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生动的发展 ——高中课改考察团考察报告 浙江省教育厅教研室 2012.5 考察行程 12月13日上海出发到芬兰赫尔辛基 14日考察 芬兰考尼艾宁高中(Kauniaisten Lukio) 罗苏高中(Ressun Lukio) 赫尔辛基大学 芬兰考尼艾宁高中(Kauniaisten Lukio) 罗苏高中(Ressun Lukio) 15日拉赫蒂私立学校(Lahden Yhteiskoulu) 库桑高中(Kuusaan Lukio) 16日雅文巴高中(J?rvenp?? Yhteiskoulu) 17—18日休整，参观拉普兰大学 19日瑞典斯德哥尔摩 参观布朗什格高中(Br?nnkyrka Gymnasium) 20日 到哥德堡 21日哥德堡 ——德国法兰克福——上海 二、考察内容 （一）学制 芬兰小学为6年，初中3年，普通高中学制为2-4年 绝大多数芬兰高中学生3年毕业 音乐、美术等方面有特殊爱好的学生把3年的学科知识内容分散到4年中去学习，腾出时间多选修音乐、美术等方面课程 （二）课程设置 学习领域 ——学科 ——模块 模块:必修模块 选修模块 拓展模块（应用性课程模块） 每个学生至少要选修75个课程模块 其中必修模块47-51个，选修模块至少10个，应用（拓展）模块10个。 芬兰国家课程体系表芬兰国家课程体系表.doc （三）学程 实行学程管理。一个学年一般为190天，分五个学程，每个学程为38天。 学科教学采用模块制，每个模块的教学时间一般为23课时，每课时75分钟。 学校要求每个学生在一个学程中修习5-8个学科模块，一个学年大约30个模块。 每个学程中，最后一周为考试周 芬兰考尼艾宁高中2011-2012学年学程芬兰国家课程体系表.doc （四）选修课程开发与开设 芬兰选修课程主体是国家开发的学科知识拓展课程，学校开发的拓展模块也是与学科相关的知识应用课程，作为对国家课程的补充。 开发拓展课程的途径: 1、发挥学校教师的专长，或根据学校的课程规划招聘相关的专业教师进行开发； 2、与大学相关专业联合开发，如罗苏高中、雅文巴高中与赫尔辛基大学签有协议，共同开发，并实现学分互认。 （五）选课走班 全面实行走班教学 没有传统的行政班，每个学生都有自己个性化的课表，每个教室都是由相关专业教师管理的“专业教室” 在第一学年的第二学程以后学生开始选课 学校每年组织一次选课，学生可以修正自己原先的选课方向。 芬兰拉赫蒂私立学校高中部2012学年选课卡芬兰国家课程体系表.doc （六）选课指导 每个学校都配备专业的咨询师，介绍学科特点，提出学习建议，开展心理咨询，帮助学生设计生涯规划。 （七）学业评价 学程考试。 水平考试。水平考试是国家统一考试，一般每年安排两次，学生可以自主选择参加水平考试的时间，多数学生都安排在高二下和高三上参加考试。 一般参加7—8门考试，其中母语（芬兰语）必须达到C等，在数学、外语、人文与科学、瑞典语中必须有3门达到C等，其它可以任选2-3门。 每次水平考试延续两周半，每天安排一个学科，考试时间为6小时（含午餐时间） 考试内容包括该学科必修、选修的全部课程模块，学生可根据自己的学习状况选做其中的部分试题 试题由芬兰教育部组织人员命制，组考及阅卷工作由学校完成，阅卷完成后必须交教育部专门机构复核审查。 水平考试各等级的比例一般为：A等（优秀）5%，B等（良好）15%，E等（不及格）5%。 （八）高校招生 实行以学业水平考试为基础的高校录取体制，其中学业水平考试成绩占50%，高校自主招生命题考试占50%。 不同高校、不同专业对学生高中阶段的修习模块也会提出不同的要求。 （九）教育支持 经费。 芬兰实行义务教育、高中教育以及大学教育的全免费教育 每一个学生都享受免费午餐 终身教育。 芬兰、瑞典为全体国民提供完全免费的教育，为处于各个不同阶段的国民提供了多样化的教育服务。 学校教师也可以随时提出要求参加各类免费的在职进修培训。经学校同意后，教师在完成15%工作量的前提下，学校可以保证教师有85%的脱产学习时间 三、考察体会 1.控制学校办学规模，改造普通高中势在必行。 2. 选修课程开发与开设，允许学校有差异，鼓励学校创造特色。 3.增加生涯规划教育，加强选课指导制度建设。 4.学业水平考试应有选择性，以适应学生个性发展需求。 5. 规范校外机构提供的课程与学分。 6.芬兰学程安排与瑞典的长短课时安排值得借鉴。 * * *