江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册 4《画山绣水》第二课时导学案 苏教版.docVIP

江苏省高邮市车逻初级中学九年级语文上册 4《画山绣水》第二课时导学案 苏教版 二、预学导学 （一）一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成 1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。 褒贬（ ） 攒聚（ ） 嶙峋（ ）（ ） 恬静（ ） 圩子（ ） 怠慢（ ） 愚钝（ ） 嘹望（ ） huǎnghū( ) 黑yǒuyǒu（ ）（ ） 2.形近字识记 贮 醇 嶙 滥 伫 淳 鳞 褴 （二）再读课文，主题探究。 （三）三读课文，结合第一课时的学习，在课本中注明你的疑问： 疑问摘要： 二、课堂互动探究 （一）交流讨论“预习导学”部分的知识点。 （二）学生齐读课文并要求读出感情。思考 1．课文中堪称“画山绣水”的景有哪些 2．读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？ 3．说说本文和其他写桂林山水的文章在角度上有什么不同？作者是从怎样的思路来写桂林如诗如画的美景？ 4．文章写了哪些传说？有什么特点？ 5．有人认为把眼前的美景和凄惨的故事联系在一起，很不协调，将自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了，你怎么看？ 提示：这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。? 6．师生讨论本文的写作意图：作者将桂林山水的美景与山岩的悲情的故事和传说结合来写有什么用意？ 三、再读课文，难点突破。 本文运用了不少间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？