湖南省张家界市慈利县赵家岗土家族乡中学八年级政治上册 4.2.1 增强责任意识导学案 湘教版.docVIP

4.2.1增强责任意识导学案课堂目标导航 1．了解有责任感的具体表现 2．理解增强责任意识的重要性。 课前预习方案 ○说一说：怎样才算是一个有责任感的人？ 责任意识也就是通常所说的责任感。一个有责任感的人是生活的有心人，对人对事不漠然。一个有责任感的人是一个执著的人，任凭风吹雨打，都不会放弃自己的信念、忘掉自己的职责。 ○填一填：一个国家的人民有了责任感，国家就能强大；一个家庭的成员有了责任感，这个家庭就会幸福；一个人有了责任感，就能尽职尽责，在事业上取得成就，得到社会的尊重与承认。 ○ 想一想：星期天父母有事外出，你不小心将柜子上的花瓶碰到地上摔碎了。你会怎样处理这件事？ 诚实地告诉父母，勇于承担自己的过错，做一个勇于负责的人。 课堂导学方案 【感悟生活】 生：学习活动 测测自己的责任感： 1．出外游玩，找不到垃圾桶时，你会把垃圾带回家去吗？ 2．你经常运动以保持身体健康吗？ 3．你经常拖延交作业的时间吗？ 4．你经常帮忙做家务吗？ 5．你帮别人办的事，总能尽力地完成吗？ 说一说：通过测验，自己是一个责任感强的人吗？ 师：教学建议 1．教师采用文花枝的事迹导入，引导学生感悟这位姐姐的奉献精神和责任感。 2．测验自己的责任感程度，找出不足之处，增强责任意识。 3．分析责任感强的人具体有哪些表现。 4．点评，然后小结：责任意识也就是通常所说的责任感。一个有责任感的人是生活的有心人，对人对事不漠然。一个有责任感的人是一个执著的人，任凭风吹雨打，都不会放弃自己的信念、忘掉自己的职责。 【明确规范】 生：学习活动 课本上的主要内容可以概括成以下两点： 1．有责任感的表现。 2．增强责任意识的重要性。 师：教学建议 1．指导学生阅读课本，提炼归纳。 2．学生口头或上黑板展示自己的观点，并相互补充，然后教师评价。 3．师生共同探究：危急时刻与平凡时刻，何时更能体现责任感？ ◎小贴士： No.1可以以辩论会的形式探究此问题。 正方：危急时刻更能体现责任感。 反方：平凡时刻更能体现责任感。 No.2 先由学生对双方辩论进行点评，然后，教师总结观点：责任意识也就是通常所说的责任感。紧要关头、危急时刻，挺身而出的正是那些责任感强的人。但绝大多数人是平凡的，他们尽职尽责，也同样能体现他们强烈的责任感。所以，无论在何时何地，责任都是如影随形的。 【深化体验】 生：学习活动 再现一个自己经历过的典型的生活情境（或是由教师提供一个同龄人的典型生活情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！ 我的感悟是： 师：教学建议 1．引导学生对他自己经历过的或教师提供的学生生活中的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。 ◎小贴士：情境例示 2002年，刚从淮阳师范毕业的李灵，看到农村有大量留守儿童辍学在家，便萌生了在家乡办学的念头。在父母和亲朋的支持下，她办起了周口淮阳许湾乡希望小学。在学校，她是校长兼思想品德老师。在她的一手操劳下，这个学校有了7个班，300多名学生。 ?? 由于所有学生全部免费，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍，而且7年来，李灵为建学校已欠下8万元外债。为了自己学校的孩子能像其他学校的孩子一样，能够坐在宽敞的阅览室里看书阅读，李灵趁着放暑假，向爸爸要了200元只身来到郑州，买了一辆破旧三轮车，开始收购旧教辅和儿童读物。烈日下，李灵骑着破三轮车穿街过巷，拿着秤一斤斤地回收旧书本，满头大汗地装载着孩子们的“精神食粮”，终于为孩子们建起一个阅览室。 了解了李灵的事迹后，你有何感悟？ 2．“感悟”提示：从李灵的行为体现了她有着很强的责任感、以及责任感的具体表现的角度谈感悟。 3．点评，然后小结：一个有责任感的人是生活的有心人，对人对事不漠然。一个有责任感的人是一个执著的人，任凭风吹雨打，都不会放弃自己的信念、忘掉自己的职责。李灵的行为正是责任感强的表现，我们要向李灵学习，增强责任意识，做一个责任感强的人。 【尝试实践】 生：学习活动 生活中我们会遇到一些困难，一个有责任感的人会勇敢、智慧地面对困难、克服困难。所以，我以后会这样面对生活中和学习中的困难： 师：教学建议 1．此环节 “导行”主要是引导学生用强烈的责任感积极地面对生活和学习中的困难，做到热爱生活和学习。如：从态度上看，无论是生活中的困难还是学习中的困难，都要勇敢、积极、乐观地面对，不逃避；从方法上来讲，要先分析困难产生的原因，冷静分析克服困难的办法，可以适当地求助于他人等等。 2．点评，然后小结：无论在何时何地，责任都是与我们如影随行的，而做一个责任感强的人也是我们做一个合格公民的要求，强烈的责任感无论对国家、家庭还是个人都有着积极的意义。 课堂小结方案 生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的： 知识点是