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广东省化州市实验中学七年级语文下册《2.海燕(郑振铎)》导学案 语文版
【学习目标】
1、理解文中小燕子形象的意义,领会作者的思乡之情。
2、学习本文咏物抒情(状物)的表现手法。
3、品味语言,通过朗读来体会并再现文中的优美意境。
【学习重难点】重点:引导学生理解“乡愁”的内蕴”反革命政变,屠杀共产党人和革命群众,迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身前往法国巴黎。航行途中,作者放眼海天,发现了几只在海面上斜飞的海燕,勾起绵绵不绝的思乡之情,于是写成这篇咏物抒怀的散文。 。
学习《海燕》。
(一)给下列加点字注音,并理解词义。
轻飔( ) 伶俐( ) 隽妙( ) 隽逸( ) 粼粼( )
憩息( ) 蹇劣( ) 忧戚( ) 融融泄泄( ) 穀纹( )
(二)默读课文,明确文中写的分别是 的小燕子和 的小燕子。
(三)根据课文内容填写“思考与练习一”的表格,通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。
活动背景 外 形 飞 翔 憩 息 故乡的小燕子 海上的小燕子 从上面的学习可以看出, 和 有许多相似点,乌黑的羽毛,隽逸的飞行姿态,尽管它们活动的 不同,一个是在作者 的田园湖面,一个是在辽阔无垠的 ,但都处在美丽的背景上,这种相似引发了作者无限的遐思。
①相同点:
②不同点:
(四)研究文章的结构特点,理清文章思路。
全文共 段,前后 部分结构大体匀称,都是 先,然后归结到抒发
。由此可见,是 这种感情把 和 联系在一起, 正是本文的感情线索。课文分别描写了 和 ,据此,全文可以分为 部分:
三、布置作业:
1、有感情地朗读课文,并背诵第1段和第8段。
2、掌握“字词积累”中的词语。
第二课时
一、默读第1~7段,思考:①作者描绘了一幅怎样的春景图?②是怎样具体描写小燕子的?③在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子,是一种怎样的形象?抒发了作者怎样的感情?
①通过对 、 、 、 、 等景物的描写,把 、 、
的故乡的春天生动地再现出来,为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。
②对小燕子的描写从 方面着笔:
其 与 属于静态描写; 属于动态描写。
③
二、默读第8~14段,思考:①作者描绘了一幅怎样的海天图?②是着重从哪两方面来写海燕的?海上的小燕子是怎样的形象?展现了什么“美”?③在感情上,与第一部分有何联系?④作者明明在写海燕,为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”?
①同描写故乡的小燕子一样,这一部分先描写了海燕的活动背景: 、 、
,画面色彩明丽,作者两次发出赞叹:
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