八年级语文上册 第5课《长征》节选导学案 苏教版.docVIP

长征节选 二、自主预学 1．一读课文，借助字典、书下注释，给下列加点字注音。（一）同步训练  参考答案 自主预学 1．nìng cù è mòdì xià zhèng pā páo gěngyè hè zhòu máo 2.第一部分：因断粮，许多战士饿死在过草地途中；面临困境，彭德怀欲杀自己战马以救急； 第二部分：两抬担架战士因饥饿而生命垂危，周团长让炒面爬向水塘赴死。 第三部分：刘少奇、彭德怀寻找周团长，含悲向殉难指战员致哀；彭德怀忍痛杀心爱战马来挽救战士生命。 第四部分：红军指战员举行篝火晚会，先遣队送来粮食解危。 互动探究（二） 课文节选的四个场景中有许多感人至深的情节，由于各人的感受不同，允许有不同的理解，鼓励学生各言所感。引导学生理解红军官兵的优秀品质和巨大的人格力量以及革命理想、革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用。? 互动探究（三） 1.彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理之中。? 2．警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，这并不出乎意料。? 3．此前曾欲杀马，现在眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭德怀在凝视“无声战友”良久后拔枪扣动扳机诀别爱马，亦在情理之中。? 4．被马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动得突然站起身来，这是十分自然的。 互动探究（四） 1．第三部分景物描写进一步烘托了艰难惨烈的恶劣环境，也象征性地讴歌了在悲壮的环境中升腾的革命情操，预示着光明就在前头。 2．第四部分景物描写，既展现了草地之夜迎来灿烂朝阳这美丽的自然景观，又预示了红军即将摆脱困境，走向光明。 总结全文 1．和积极向上的革命乐观主义精神。 课堂练习 （一）同步反馈训练 1．mò ?yè ?gōu ?fèn ?wang ?liàng ?qiàng ?hè ?? 2．（1）突然；出乎意料。（2）形容悲惨的样子。（3）形容吃惊。（4）坚决地；毫不犹豫地。? 3．能用这些词，并表达流畅即可。? （二）课内阅读： 1.痴痴地、沉吟片刻、毅然、艰难地、全力　2.表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。　3.这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。（意近即可）　 拓展阅读： 1.一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方面也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重。因为这是他牺牲前最重要的一件事。　2.无名战士的“明白”是要卢进勇明白他死前这一庄重的托付，要一根不少地把火柴交给党。卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了。　3.比喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。　4.略