2011-2012学年度上学期九年政治导学教案.doc

教 学 设 计 题 目 我对谁负责 谁对我负责 总课时 2 学 校 兰西五中 教 者 夏建军 年 级 九年 学 科 政治 设计来源 网络 、自我设计 教学时间 2011年9 月1 日— 9月 2 日 教 材 分 析 教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。 学情分析 社会越发展，越需要负责任的公民。个人的健康成长、人与人之间的友好交往和社会的和谐发展，都离不开责任感的支持。强烈的责任感是人们获得成功的必要前提。在培养责任意识方面，中学生面临这样一些问题。 一是“责任”的概念模糊。一些中学生认为责任只是对成人或职业人员的道德要求，与自己没有关系：一些中学生对责任的范围认定比较狭窄，认为只有法律规定的才是应该承担的责任，法律没有明确规定的就不属于责任范围之内。 教 学 目 标 1.知道责任的含义和来源，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任????2.能够分清责任的来源，随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。 重 点 责任的概念； 难 点 责任的来源 课前准备 教师可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第一课时 我的角色我的责任 一、 创设情境，导入新课二、 案例分析：谁该对此负责？（P4案例）时政情景：2007年9月18日晚,全国道德模范颁奖晚会《道德的力量》在北京举行。来自河南中医学院的硕士研究生王一硕荣获全国诚实守信模范荣誉称号。教师通过学生的讨论，得出一个人应该勇于善于承担责任的结论，从而进入本节课的主题问题：王一硕获得全国诚实守信模范荣誉称号说明了什么？作为中学生，我们正走在自立的道路上，也正在自觉或不自觉地扮演着不同的角色，承担着不同的责任。只有人人都尽到自己的责任，我们才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第二课时 谁对我负责 一、 创设情境，导入新课二、 案例分析：谁该对此负责？（P4案例）设身处地：《假如你是》 教师总结：每个人应该自己对自己负责。如果对自己不负责任，就应该承担相应的后果。所以我们应该及时纠正自己的过失，不要将责任推给别人，否则可能会付出更大的代价。 (1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。 (2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果? 注意：学生对自己承担的责任可能局限在家庭、学校生活中，可以适当拓展，把承担责任的范围扩大到社区、社会。 意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。不能只强调个人的自由而否定自己应该承担的责任，在犯了错误或过失时，缺乏承认错误的勇气，要学会对自己所做的事负责，增强他们的责任感和自我反省意识，是十分必要的。 在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己份内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得失，尽心尽力