例谈中学物理教学中_非常规_实验的应用.pdfVIP

... 《教学与管理》 2011 年1 月1 日 趣、调动学生积极思维，更关注如何引领学生学 习知识、运用知识。具体而言：（1）注重数学学习 角度。高效的数学教师从教学一开始就注重学 生的情感体验，有意识地激发学生的数学学习 兴趣。不仅重视从学生已有经验或数学知识出 例谈中学物理教学中 发，引导学生学习新知，还从导入环节就创设情 境引发学生主动学习动机。（2）基础知识与基本 “非常规”实验的应用 技能的视角。高效数学教师重视引导学生建立 知识的联系，灵活运用所学知识；高效数学教师 不仅重视知识的教学，并注重学生的掌握双基 与学生形成积极数学情感体验之间的协同发 筅西南大学物理科学与技术学院 潘中举 展。（3）教学信息反馈角度。高效数学教师注重 筅湖 北 利 川 市 东 城 中 学 罗琬华 尽量在导入环节就重视数学学习中的交流质 量，并保障所有学生有同等和教师交流的机会。 （4）数学教学的教育性角度。高效的数学教师的 “非常规”物理实验是利用环境中“非专业化”的物理手段， 教学不仅局限于数学知识的层面，而且注重数 不按固定方法和形式，人为控制条件，有目的地实施观察与探 学思想方法的渗透。（5）创设问题情境角度。高 索物理规律的实验教学活动[1]。它的实验器材具有简易性，低成 效数学教师注重创设高质量问题情境引发学生 本性，且来源于学生身边的物品。在中学物理教学中适当地引 思考，引领学生主动学习新知，即重视的是问 入“非常规”实验将有利于培养学生的创造性思维，符合新课改 题，而不是习题。 的理念和要求，是中学物理教学改革的方向之一。 参考文献 [1] 施笋娟.普通高中《数学学习评价指标 一、大气压教学中“非常规”实验的应用 体系》 的构建及实施说明. 数学教育学报， “非常规”实验取材简单易寻，如生活中的廉价材料（橡皮 1998，7 （3）：50-53. 筋、蜡烛、塑料袋、真空茶水杯、暖水瓶等），易找的材料（玻璃 [2] 王光明，刁颖.高效率数学学习的心理 杯、细玻璃管、医用青霉素玻璃瓶等）。例如：在大气压一节教学 特征研究.数学教育学报，2009 ，18 （5）：51. 中，可以用矿泉水瓶、小针、顶针（用于打孔）这些简易材料来做 [3] 王光明. 重视数学教学效率 提高数学 实验。实验过程：在矿泉水瓶中灌入水，水位离瓶口大约1～2cm ， 教学质量—— 学教学效率论”课题简介.数 —“数 然后用盖把瓶口盖好，倒立过来，用小针钻孔，把装满水的矿泉 学教育学报，2005,14 （3）:43-46. 水瓶也做同样处理；观察满瓶水和未装满瓶的水在实验过程中 [4] “数学教学效率论”江西子课题组. 中学 有何不同，通过对瓶中的水不流出或细微流出原因的分析，引 生数学学习效率成因研究. 数学教育学报， 入大气压的教学。另外，在演示大气压存在的实验时可选用外 2005,14 （3）:53-57. （责任编辑 刘永庆） 径5～10mm,长15～20cm,两端开口的玻璃管，将玻璃管灌满水倒 立在空气中（用手指堵住玻璃管口上端），水在玻璃管中没有流 出，即使上