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经典文档，值得下载收藏！ 两节不同年段的课引发的思考 卢军 一、导入 一节课的成功导入，能吸引学生的注意力，使他们产生了求知欲和好奇心， 从而能积极主动地参与到课堂教学中来，有效地完成教学任务，为整个教学的成 功奠定一个良好的基础。小学生的年龄特征以及认知规律决定了他们乐意参加自 己感兴趣的活动，所以小学英语课的导入显得尤为重要。因而必须重视英语课导 入的艺术化，从而更好地引导他们走入课堂，完成教学任务。 音乐可以陶冶人的情操，优美的歌曲、欢快的旋律，既愉悦身心又激发兴趣。 若根据儿童的学习和心理需求，将歌曲带进小学英语的课堂教学，借助歌曲独特 的文化内涵和艺术魅力，可以使小学生在快乐的旋律中得到审美的愉悦，增进情 感的体验，可以大大提高学生学习英语的兴趣，牢牢抓住孩子的注意力。如 Numbers 中教师带着学生唱数字歌，整个教室洋溢着愉快的气氛，随着这美妙的 音乐，学生不但温故了已学过的数字，还很轻松地接受了新知，使学生能有效地 把前后所学知识衔接起来。 对于中年级来说歌曲同样适用，但是使用的目的就有所改变了，相对来说语 言点的针对性更强些，如At a snack bar 中教师选用了与本课有关的歌曲，前一 单元的wheels on the bus ，学生本来就很熟悉，用在课的开始既为出示课题做铺 垫，又为课尾的换歌词埋下伏笔，做到前后呼应，一举数得。 二、新授 教材中的内容受很多因素的限制，在呈现方式上相对比较单调，而教师则可 以通过改变其呈现方式，激发学生的兴趣，唤醒学生的学习需求。心理学研究表 明：小学生天性活泼好动，有意注意持续时间较短，自制力较差。尤其是低年级 小朋友，一般情况下，他们的注意力坚持几分钟后，大脑就会出现阶段性的疲劳， 注意力就开始渐渐分散。从新课程的理念和有效课堂的基本特征和基本追求来 看，课堂教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而 是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学，即使教师教得再 经典文档，值得下载收藏！ 经典文档，值得下载收藏！ 辛苦也是无效教学。因此教师在教学过程中，要尽量做到一切从学生的兴趣出发， 以人为本， Numbers 一课中，每个单词的引入采用不同的方法，变抽象为直观， 变枯燥为生动，给学生以新鲜感，牢牢抓住学生的注意力，提高学生课堂学习的 效率。 1．教师利用多媒体在原有的七个鸡蛋基础上掉下一个变成8 个，给学生一 个从7 到8 数增加的概念； 2 ．用学过的数字“6 ”通过课件将它倒过来变成“9 ”, 以旧引新； 3 ．用耳朵听钟声10 下来教学单词ten 调动学生的听觉； 4 ．看到姚明出现在屏幕上，同学们一阵欢呼，教师巧妙地抓住这一兴奋点， 将同学们引到姚明的球衣 11 号来引入单词eleven，从学生熟悉的东西中寻找知 识的契合点； 5 ．生活是语言的源泉。公交车是学生在日常生活中都能看到的东西，教师 将课件中公交车 12 路的标志放大，引出twelve 这一单词，密切联系生活。 6 ．学科之间的融合也不失为一种好方法，5+6= ？之类的数学题是二年级小 朋友常做的加法，将它用英语来表达，有效地将数学和英语结合起来。 四年级学生已经有了三年的英语学习的经历，相对于低年级学生来说，兴趣 有所减弱，因而，教师应该以新颖、丰富的教学手段，投其所好，充分调动他们 的学习积极性，使其不断处于较佳的学习状态之中。 At a snack bar 讲的是食 物的名称和相关的日常交际用语，把所有的实物带到课堂不太实际，而且容易引 起学生的无意注意，因而用图片、动画来展示和创设情景不失为一种很好的方法。 色彩缤纷、栩栩如生的图画可以吸引学生的注意力，使他们更快地进入角色，投 入到课堂学习中来，还可以帮助他们理解抽象的知识，培养他们的观察力、想象 力和思维力。如在教学sweet 时，先出现一个卡通画的糖果，给它配上I’m a sweet. 的声音，学生饶有兴趣地看和听，并能很好地复述出来，既锻炼了学生听的能力 也提高了学生说的能力，比老师扯破嗓子领读效果好多了。让学生观察，要求学 生用英语说出图意，这种不给学生固定主题让学生自由发挥的方法，给予学生足 够的思维空间，进一步拓