浅谈如何提升管理效果.pdfVIP

臻 ·聆 听 /团队管理系列 一、管理素质提升 于做事情的逻辑和未来。只有高度重视主动学 企业的培训教育不是万能的，基本素质、 管理者素质提升主要依 靠后 天 的 自我教 习（即不纠缠于实际经验），站在理论的高度 基本业务等 方面 的学 习和提升大多靠 自己。 育、培训，关键点集中在以下三个层面： 去实践，并从实践中提炼、升华理论，才能使 “修身齐 家， 治 国平天下 ”的理 想， 首先要 1、意识层面，化被动学习为主动学习 个人的管理素质提升事半功倍，也才可以为团 “修身”，然后才能“齐家、治国”，最后才 中小企业的中基层管理者更多是在实践中 队和员工的发展指明方向。 能“平天下”。管理者要提高个人素质，也必 成长起来的，经验价值在个人管理素质中占据 2、操作层面，要将短期培训与学历提升 须从修身开始，培训恰恰是修身的最快途径。 主导地位，理论功底则普遍不足，即被动式的 相结合 3、应用层面，要重视学以致用 经验学习为主，主动式的理论提升欠缺。知道 从实用的角度，积极参加企业及外部培训 管理者在进行培训和教育过程中，往往激 “应 该 怎 么做 ”， 却 不 知 道 “为什 么 这 么 机构组织的短期或专题培训，提高某一方面的 情澎湃、斗志昂扬，大有一番“到中流击水、 做”；知道“现在做什么”，却不知道“未来 技巧和能力。专题培训比如管理素质、会议主 浪遏飞舟”的气魄，一旦离开培训教室进入工 做什么”。如此一来，很难满足市场经营环境 持、教练技术、时间管理、压力管理、决策能 作环境，很快就自甘被习惯或规则的洪流所淹 的快速 变化 、企业规模 与组织规模 的快速发 力等。短期培训针对性 非常强， 是及 时 “充 没，培训时的豪情万丈、雄心壮志荡然无存。 展、管理对象个性化需求的千变万化等客观环 电”的有效方法，也是解决管理素质“短板” 如是再三，就会形成 “学习疲劳综合症”。 境对管理者素质所提出的要求，因此，普遍性 的有效手段。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。要想 的“天花板现象”和“前浪死在沙滩上”的职 从系统的角度看，要在充分评估个人知识 达到真正的学习效果，须有将所学进行检验的 业发展瓶颈 出现了！ 结构 的基础上， 有选择地报读 可系统学 习的 意识，有进行积极检验的方法和手段，要将所 主动学 习的关注点在于—— 为什 么这么 MBA、 EMBA、 专业硕 士学位教育培训项 目 学进行系统性的理论总结，反复琢磨，并结合 做？未来做什么？方向在哪里？如果说被动学 等。这种培训 方式 的优点在于 系统化 、规范 工作实际，寻找爆破点，持续地改善和提升工 习的焦点在于当前的话，则主动学习的焦点在 化。特别适合提高企业管理者的理论修养。 作业绩，让知识产生力量，以此提升自己的职 33