齿轮减速器设计教案.docVIP

《机械设计基础课程设 机械课程设计是在《机械》理论教学后进行的一个重要的实践性教学环节。是学生在校期间一次较设计与毕业设计一样是工科学生向实际工作过渡的必要训练手段对学生将来工作态度和工作能力的培养有着重要的作用。课程设计的目的1、不论个专业，从事何种专业技术工作，一项设计设计思想是基本一致的。对于机械类和近似机械类专业，其程序基本相同。本课程设计的首要目的就是要使学生树立正确的设计思想，掌握机械设计的一般程序，培养学生认真负责，一丝不苟和严谨的工作态度。2、复习、巩固学过的有关理论知识。通过在设计实践中具体运用以深化培养学生机械设计能力，掌握机械设计的基本计算方法一般设计方法。3、熟机械设计资料了解有关标准和设计规范，培养查阅资料的能力，为今后设计储备一些资料知识。 课题的选择机械课程设计的齿轮减速器。齿轮减速器是机械传动中常用的传动装置；通过这类课题的设计实践能较好的达到教学的目的；在教学要求的深浅度和设计工作方面应变性较强。设计工作量设计：方案的、查阅资料、复习和学习有关知识设计计算装配图和零件图。传动方案设计同样非常重要。例如带运输机传动装置，在整个传动系统中，除要设计的减速器之外，还会接触到其它外传动机构。如带传动、链传动、开式齿轮传动等等。要求学生做传动装置总体设计就是使学生对机械的总体概念有进一步的认识。总体传动方案不同，减速器设计结果有很大差异。通过不同方案的对比，可以使学生增强一些优化设计的知识，而外部联接件的标准及规范往往也是设计减速器的重要依据。从而培养学生初步的机械总体设计的能力。绘制零件工作图的目的是：掌握典型零件设计，尤其是结构设计的基本知识；熟悉零件设计的有关标准和设计规范，并掌握查阅方法；掌握绘制零件工作图的基本知识，进一步训练学生的绘图能力。设计程序及阶段指导方案设计及计算进行传动装置的布置，确定传动比例和外传动的有关几何尺寸；计算传动系统中各轴的转速、转矩、功率和效率；选择电动机。该阶段是整个设计的基础，其设计质量直接影响整个设计的优劣，学生要复习常用机械传动的应用特点，正确组合及怎样进行整体设计。要强调该阶段设计要与齿轮传动设计计算交叉进行。因传动比的分配是影响齿轮传动和整个减速器的结构尺寸大小的关键，应反复对比，最后确定最佳方案。此阶段要使学生熟悉有关资料、标准及查阅方法。教学生什数据、标准、规范应查什资料。经审核后再进行下一步。零件设计及装配草图该阶段在整个设计中内容最多，工作量最大。具体内容有：齿轮设计、轴的设计、轴承、键和联轴器的选择及校核、润滑与密封方法的确定、润滑剂及密封元件的选择、以及箱体的一些相关尺寸的确定等。此阶段应注意：1)使学生明确设计计算原则；2)有关系数的选择要合理；3)要根据有关标准规范设计，轴的设计要与装配草图同时进行，边计算、边设计、边修改，力求完善。轴的关键是结构设计，结构要合理、正确，并遵守标准和规范。要做到每个尺寸的确定都必须有依据。轴承的校核计算关键是要符合轴承所承受作用力的大小和方向。根据不的条件采用不同的方法进行校核。润滑及密封方式的选择要进行必要的计算，所有的数据都要有依据。要求学生必须熟悉资料，掌握查阅和计算方法。绘制装配图该阶段主要是箱体和减速器整体的设计，箱体是减速器的主要基础零件，结构复杂。其部分结构和尺寸已在草图中完成。此时的设计是确定剩余部分的具体结构和尺寸。应使学生明白设计与测绘不同。设计是先画出装配图再拆出零件图（防止零件尺寸有误而导致无法安装），测绘则是根据零件画装配图。思路明确了最后画出正规的装配图。设计收尾工作此阶段主要分两个内容：整理计说明书；设计结。整理说明书主要目的是将计算的数据注明依据；凡采用标准或规范的必须注明标准代号、名称。结工作是希望学生通过总结的提高。通过总结可以帮助学生树立整体的、有条理的、正确的设计思想发现设计中更多的优点和不足。同时，使每一学生认识到从事技术工作应持有的工作态度和应具备的知识素质，有利于促进学生今后的自觉学习，为适应将来的工作坚实的基础。1、学习态度 (1)要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度，对有抄袭他人设计图纸（论文）或找他人代画设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给予处理。 (2)要敢于创新，勇于实践，注意培养创新意识和工程意识。 (3)掌握课程的基本理论和基本知识，概念清楚，设计计算正确，结构设计合理，绘图符合标准，说明书（论文）撰写规范，答辩中回答问题正确。 2、学习纪律 要严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退和旷课，每天出勤不少于8小时。如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或未获准假擅自不上课者，均按旷课论处。 3、公共道德 要爱护公物，搞好环境卫生