学校体育研究热点问题分析.ppt

一、“中央7号文件”指导下学校体育发展的新视野 （一）“中央7号文件”解读 1、“中央7号文件”出台的背景 （1）近20多年、4次全国学生体质调研的现状结果，青少年学生以力量、心血管机能为主的体质指标持续下降，现状堪忧 （2）来自军队近几年征兵中应征青年体质不合格率明显上升的重要信息，与国家安全的关系 （3）2007年1月7日胡锦涛同志对青少年体质高度关注，做出 重要批示：“增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。需要各级党委、政府的高度重视和全社会的关系支持。” （4）2007年4月29日在北京正式启动全国亿万“学生阳光体育运动” （5）2007年5月中央政治局召开会议 ，专题研究青少年体育工作 （6）2007年5月7日颁发中共中央、国务院下发的《 关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 （7）2007年5月25日教育部、体育总局召开全国电话会议、传达落实中共中央、国务院《 关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》 2、“中央7号文件”的深远意义 （1）建国以来有关青少年体育工作的党中央、国务院专发文件第一个。 （2）体现党中央坚持“以人为本”、“关注民生”的治国理念，关注青少年健康与成长，人民家庭幸福的亲民胸怀。 （3）体现了党中央对我国现实青少年体质存在严峻问题的关注与解决的决心（旧中国“东亚病夫”的历史耻辱与教训）。 （4）对解决当前学校体育若干问题，推动学校体育改革发展的理论指导、方向具有指引作用。 （二）当前学校体育发展存在的主要问题 1、学校体育地位的问题 2、学校体育条件的问题 3、体育课程改革的问题 4、课余体育活动的问题 5、学生体质健康的问题 （三）“中央7号文件”指导下新的学校体育观 1、新的教育质量目标观 正确评价学校教育质量，把增强学生体质作为学校体育的基本目标之一。 2、健康第一的人才质量观 3、开放联动的学校体育发展观 （1）学校与社区、家庭相结合，形成体育教育合力，形成青少年体育网络 （2）学校与社区、家庭相结合，促进家庭体育观念的改变，强化家长对学生参与体育的积极影响 （3）学校场馆向社区开放，为社区体育服务，学生是受益者之一 （4）学校场馆开放中促进学校体育的内容、方法、管理观念的更新（吸收社区群众体育的经验与营养） （5）学校开放加强了学校与社区的联系，强化社会各方对学校体育的支持，扩大学校的影响 4、逐步法制化、规范化的学校体育观 （1）将健全建立的一系列制度化保障，推进和规范学校体育工作 （2）从国家制度层面到学校层面形成系统和不同规范（学校体育工作条例、国家学生体质健康标准、体育课程标准，各省市初中升学加试体育的规定、大课间活动办法等） 5、数字化的学校体育效益观 6、关乎国家民族未来的学校体育价值观 （一）对第八次（体育）课程改革的基本评价 1、第八次（体育）课程改革的积极方面 （1）方向基本正确 （2）理念比较先进 （3）结构较为新颖 （4）政府全力推进 2、第八次（体育）课程改革存在的问题 （1）理论准备不足 （2）对体育课程传统精华的“一刀切” （3）对体育教师群体的“超前”要求 （4）课标本身的缺陷 （5）实施过程中的急于求成、管理缺位 3、未来走向 （1）构建科学合理的课程目标体系 （2）应有相对灵活性、指导性强的教材内容框架（不同年级、学段） （3）运动技能不能淡化，不同学段应有区别 （4）中华民族传统体育特色不能丢 （5）评价的可操作与量化 （6）要考虑大多数体育教师的现实基础 （7）体育课程名称的回归 （二）关于体育课程资源开发 1、体育课程资源的内涵及分类 课程资源是指有利于课程实施与生成的各种因素与条件，其既包括形成课程的要素来源，又包括实施课程的必要而直接的条件。 体育课程资源是指有利于体育课程实施与生成的各种因素与条件。其既包括形成体育课程的要素来源，如体育学科方面的知识、技能、经验、身体练习、活动方式与方法、情感态度等要素；又包括了决定体育课程实施范围和水平的人力、物力、财力等要素。 2、体育课程资源开发的意义 （1）推动新体育课程标准的顺利实施 （2）促进体育教师的专业发展 （3）促进学生的发展 3、体育课程资源开发的方法 （1）开发体育课程内容资源的方法 □ 改造法 改造法是指根据体育课程具体实施的不同对象和条件等特点对原有体育课程内容资源的某个构成要素进行加工、变化、修改的方法。 例如，将排球作为小学体育课程内容时，可以考虑在器材、场地等方面对其进行改造，如采用软式排球，采用适合于小学生的球网高度等。 □ 整合法 所谓整合法是指将各种体育课程内容资源的某些要素通过一定的方式有机地结合在一起，从而形成新的体育课程内容的方法。 例如，把乒乓球运动和羽毛球运动整合在一起，利用木制乒乓球拍、羽毛球的球和