人教版高二政治必修四世界是普遍联系的学案设计.docVIP

世界是普遍联系的 一：学案 自学质疑，互助探究 世界是一个普遍联系的整体就是说世界上的任意两个事物都是联系的。你认为是这样吗？说说你的看法。 尝试完整概括练习的普遍性原理的内容。 既然世界上存在人为事物的联系，那么就是说联系是可以被创造的。那为什么还说联系是客观的呢？ 客观性是指什么呢？留意观察身边有哪些违背联系的客观性的事实。 请你用联系的有关思想评析“守株待兔”者的错误。 与你的学习和生活相关的因素有哪些？说说他们对你的影响。今后你怎样处理与这些因素的关系。 二：教案 问题1预案 1.学生可能就此问题形成两类观点，即“世界上的任意两个事物都是联系的”和“世界上的任意两个事物不都是联系的”。组织双方展开辩论，交流展示。每方提供3次辩论机会，各方控时5分钟。 2.精讲点拨：通过辩论，学生对“世界上的任意两个事物都是联系的”这个观点基本能形成一定的倾向性。教师点拨：事物之间是否存在联系应看他们是否存在“相互影响、相互制约、相互作用。”这个结论也还可通过引导，让学生说出。 3.请学生陈述联系的普遍性观点，共同进行修正补充。 （二）问题2预案 1.交流展示：能说出几个“自在事物的联系”和“人为事物的联系”的事例吗？ 2.由一方陈述观点，反对者提出质疑，陈述观点者释疑。 3.列举违背联系的客观性思想予以批判。 4.学生陈述联系的客观性的完整思想，共同进行修正补充。过程控时10分钟。 （三）问题3预案 1.给学生两次展示机会，每次3分钟。 2.完善对联系的多样性的认识，修正补充，激发多方参与。 （四）对“世界是普遍联系的”一框内容作概括总结。 给学生一定的时间梳理知识，视时间和整理情况进行概括性陈述。 三：巩固案 选择题 1．“蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是：南美洲亚马孙河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯的一场龙卷风。 “蝴蝶效应”不仅体现惊人的想象力和迷人的美学魅力，更蕴涵着深刻的哲学内涵。它揭示了 A.世界上万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中 B.世界上的任何两个事物之间都存在着联系 C.世界上万事万物的普遍联系都是大胆想象和合理推论的结果 D.某个微小因素的变化一定会对系统产生决定性影响 2．2009年京沪高铁投资600亿元，这将带动200万吨钢材和1200万吨水泥的需求，提供近60万个就业岗位，同时还可以带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。这表明①事物的联系是普遍的 ②自在事物的联系是主观的③事物的联系是人为的 ④人为事物的联系是客观的A．①② B．②③ C．①④ D．③④A． B． C． D．A． B． C． D．