人教版高二政治必修四唯物辩证法的联系观.docVIP

7.1 世界是普遍联系的 一、自主探究 1.读一读：教材P54-57 明确学习目标： 【课程标准的基本要求】：观察自然现象和社会现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题。 【三维目标】： 知识目标：识记----联系的普遍性、联系的客观性的含义；理解----自在事物和人为事物的联系、联系的多样性；运用----结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境与人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的。 能力目标：通过学习，培养学生全面、联系地看问题和分析问题的能力，能从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力。 情感、态度价值观目标：树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界中不断取得成功的关键。 2.填一填 （1）联系，就是事物之间 （2）联系是 ，联系是事物本身 ，不以人的意志为转移的。 （3）事物的联系就其与实践的关系来说，可分为 和 的联系。 （4）联系的客观性要求我们，要从 把握事物，切忌主观随意性。 （5）联系的多样性要求我们注意分析和把握 。 3.想一想 （1）什么叫联系？ （2）联系具有哪些特点？ （3）通过自学，你明白了哪些哲学道理？ 二、合作学习 一 合作探究 （1）【材料】2006年4月17日清晨，睁开睡眼的北京人发现他们的清晨如黄昏般灰暗。该市私车车主出门时看到，他们的爱车被一层薄雪般的黄土覆盖，这是在前六次沙尘暴来袭时未有的景象。有人称之为“沙尘如雪盖北京，满城尽带黄金甲”。 请你结合沙尘暴的形成过程谈谈你对联系普遍性的理解 （2）【材料】美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群把狼全部打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4000头猛增到42000头。舒适的环境使它们的运动量减少，体质下降，而后大量死亡，剩下不足4000头，最后只得请回狼医生。狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。 为什么人们为了保护鹿群打死了狼，反而害了鹿？这说明了什么哲学道理？最后，又请回了狼医生说明了什么？ （3）教材P56：废旧电池是如何危及人类健康的？ （二）释疑解难： ★.如何理解联系的条件性 （1）普遍联系是绝对的，无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系的事物，但是，世界上每一个具体联系都是有条件的。认识和把握任何的饿具体的联系都要以时间、地点和条件为转移。由于条件不同，事物之间的联系及其性质、作用也各不相同。 （2）任何事物具体的联系无不依赖一定的条件，随着条件的变化，事物之间及其内部各个要素之间联系的性质、方式也要发生变化，这就是联系的条件性。 （3）条件是可变的，人们可以在实践中发挥主观能动性，改变条件，创造条件。 ★“任何事物都处在联系之中”与“任何两个事物之间都是有联系的” “任何事物都处在联系之中”强调了联系的普遍性，是正确的；但“任何两个事物之间都处在联系”的观点把联系的普遍性理解为一个事物与其他一切事物都是相互联系的，否认了联系的客观性与条件性。事物之间的联系是普遍的，客观的，但也是具体的，任何事物之间的联系都是在一定条件下发生的饿，没有抽象的、无条件的联系。 （三）.巧建结构 联系的普遍性 世界是普遍联系的 联系的客观性 联系的多样性 三、水平测试 （一）单项选择题 1.2005年12月7日，国务院副总理回良玉在亚洲禽流感防控合作部长级会议上，呼吁各国加强协作以防控禽流感。在国际间加强协作以防控禽流感，从哲学上这是因为： A.事物之间的联系是客观的 　B.任何两个事物之间都存在联系 C.意识是物质世界长期发展的产物 D.认识能推动实践 2.“博客”是英语“weblog”的音译，意思是“网络日志”。2002年“博客在我国出现后，短短三年多时间就有成千上万用户，成为一种新兴的网络交流方式。现在，越来越多的人开始把日记本搬到网上，在个人网络空间里尽情写作，交流情感，让别人更了解自己，同时也走进了别人的生活。这说明： A.人与人之间已经建立起平等互助的关系 B.发挥主观能动性就能推动事物的发展 C.运动是物质的运动，物质是运动的物质