高三英语后阶段复习建议.docVIP

高三后阶段复习的启示 11年浙江省高考英语试卷及12年温州市一模试卷分析 从总体上看,04年浙江省高考英语试卷和05年温州市一模试卷有以下共同点：一、考题设置方向相同，两份试卷均强调运用,注重交际,加强沟通.题目设置灵活地道,语言情境真实含蓄,具有生活性和实用性.至始至终融知识能力于情景之中,强化其语言在不同情景中的 “应用性”,特别是对语言表达能力的考查,无论是单选还是完型,无论是阅读还是写作,都很好的体现了这一特点. 二、试题选材有共同点。两份试卷的试题及文章选材丰富、注重人文，既具有知识性，又有趣味性和思想性，既贴近考生的生活经历，又涉及时代热点。 三、难度值相当。04年浙江省高考英语试卷的难度值为0.55。 05年温州市一模试卷，我校的难度值为0.56。 从各题来看，有以下大同小异之处。 （一）单选题。1。难度值系数高。04年浙江省高考英语试卷的单选题难度值为0.43，而05年温州市一模试卷的单选难度值为0.52，均低于全卷难度值。2。知识覆盖面广。15道题覆盖了几十个 知识点，即考查了①基础语法知识，②语法知识的运用能力、语境灵活，语言地道。如浙江卷的22题，30题，34题和一模卷的22题，32题。③词组的搭配和习惯用法④对词义的准确理解。加强对单词一词多义、一词多类的记忆考查，如浙江卷的30题，31题。一模卷的29题。两份试卷均以动词为主要考查对象。浙江卷有关动词的有7道。而一模的也有7道。 （二）完型填空。从难度值来看，难度适中。两题的难度值均为0.56。从题材上看，两篇均是记叙文，但浙江卷考查的是学生的生活体验，一模考查的是学生对西方文化背景的了解。而一模的材料以信件的形式出现，较为新颖。从考查语言运用能力来看，两篇均重点考查考生对语意、语境和语篇的深层理解并在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系。61.5 wpm突出语篇，注重能力；文章的理解难度适中，选项难度略有下降。阅读理解题主要考查考生在细节理解、推理判断、词义猜测、归纳主旨大意等方面的能力，总体难度比往年略有下降。 技能 主旨大意 事实细节 词义推测 推理判断 浙江卷 4 6 3 7 一模卷 2 4 2 11 （四）短文改错。短文改错的材料来自学生之手100词左右的习作。坚持语义和结构考查并举要求考生从篇章着手，把握文章内容，着重看句子的结构是否完整、统一，习惯用法、固定搭配是否正确，上下文逻辑是否合理等。一模试卷的改错题易于浙江卷。 （五）作文。书面表达题目要求明确，审题容易，不易离题；实用性强，情景真实；贴近学生生活，学生有话可说，表达难度不大。浙江卷写的是说明文，本次一模写的是议论文。两份试卷的给题形式均是图表形式。主要考查学生1.具有正确拼写单词和恰当选择词汇的能力。2.具有恰当和灵活使用语法规则和句式结构的能力。3.具有注重段落连贯，表现短文主旨的交际能力。一篇好的短文不是由简单的句子堆砌，而是由一些意义相关、合乎逻辑的、围绕一个中心思想的句子组成。要注意到它的整体性。 2.对词汇的掌握存在局限性，缺少拓展性思维；尤其是对已学单词的一些的基本用法掌握不全. 3.解题能力薄弱.未能有效捕捉题干所给的信息而造成理解上的偏差； 4. 知识面有限，对当今社会热点、英美国家的文化背景缺少了解（而这些是近年英语考试内容的热点）； 5.语言运用能力弱；阅读技巧尤其是速度有待提高；书面表达能力差。 6.笔头能力差.由于听力的取消,会更加大我校学生在这方面与其他学校的差距,使我们的任务加重. 后阶段的复习建议 1。分析历年考题或许有同学说，我们老师都分析过上一年度的高考试题，但是上一年的考题不可能出现在下一年的试卷上，所以分析试题的意义不大，分析的目的只不过是让学生了解一下高考试题的题型与难度。所以，不少教师对历年试题的分析也仅仅停留在对答案分析的层面，告诉学生本题答案选A项，理由在哪里，B、C、D项又错在哪里等等，很少有教师能明确地告诉学生本题的测试点或命题意图。确实如此，高考试题不会简单地重复，我们不能指望上几年的考题原封不动地出现在下一年的考题中。但是，如果熟悉高考英语的命题特点，就能把握复习迎考的正确方向，以便有的放矢地进行复习。教师在帮助学生分析高考试题时，不仅要告诉学生本题的答案及理由，更要明确本题的测试点属于对哪项知识点的考查，同时对本知识点常见的几种测试形式进行概括、总结，分析下一年高考试题中可能出现的考查方式完全可以取得事半功倍的强化效果。单项填空解题技巧单项填空题考查的重点是语言的基础知识。分析近年来的高考单项填空题，有如下几个特点：1. 语法和结构覆盖面广单选题中的内容包括了英语基本语法知识和习惯表达方式，如冠词、代词、动词、形容词、副词，以及简单句和各种从句。考点分布相对稳定、集中。英语的时态、语态、非谓