数控仿真软件在高职院校数控教学中的应用研究1.pdfVIP

第5 卷 第1 期 英才高职论坛 Vol.5 No.1 2009 年 2 月 The Forum of Yingcai Higher Vocational Education Feb. 2009 数控仿真软件在高职院校数控教学中的应用研究 刘 芬 吕怡方 蒋丽丽 （山东英才学院机械学院,山东济南 250104） 摘要：随着以数控技术为代表的现代加工技术的广泛应用，数控技术人才的培养引起了各高校的重视。但由于资金投入、 师资条件等多方因素的制约，目前高职院校对数控编程、操作和维修人才的培养方式并不能满足社会发展的需要。因此，探索 和尝试新的教学方法成为高职数控教学的重点。本文通过对教学过程中数控仿真软件的认识和实践，结合山东英才学院的实 际情况，提出了理论、仿真和实操相结合的数控教学方法，并对仿真软件在高职院校数控教学中的作用进行了探讨。 关键词：数控技术；数控仿真；数控实训 数控技术和装备是制造业现代化的重要基础，也是提高 置了FANUC、广州数控、西门子、大森数控等多种数控系统。 产品质量和劳动生产率必不可少的物质条件。世界各发达工 但是，学院现有的数控设备数量相对于数控技术专业每 业国家均采取一系列的措施来发展自己的数控技术和装备。 届近五百名学生来说仍不能满足实训教学的需要，也难以保 随着数控技术的广泛应用，数控设备在生产加工各个领域已 证实训教学的效果，这已经成为教学过程中的一个难题。由 经在逐步取代普通机械。社会对数控技术人才的需求也随之 于数控设备的成本较高，一台教学用经济型数控车床或数控 越来越高。 铣床一般需十几万元，一台数控加工中心少则几十万元多则 数控技术人才介于工程师和高级技术工人之间，他们既 几百万元。如果数控机床的实训教学完全安排在数控机床上 应该具有一定的理论知识，更应该具备熟练的编程、操作和 进行，那么即便再加大投入、扩建实习场地，也很难在规定时 维修技能。目前，我国数控技术人才不仅在数量上比较缺少， 间内完成教学目标。况且仅仅依靠加大投入、增加成本来适 而且在质量上也存在较大缺陷,懂理论知识的往往操作技能 应教学也不是一个明智的方法。 不强，而操作技能强的往往理论知识有所欠缺。我国高职数 （二）师资力量方面 控专业教学要满足社会对高质量数控人才的需求，必须加快 学院非常重视数控实训教学师资力量的引进和培养。由 教学改革的步伐，高起点地培养能在生产一线从事数控编 于数控专业人才培养的特殊性，要求教师首先能做到集理论 程、操作、维修、生产组织和管理等方面工作的复合型人才。 知识和实践技能于一身。在实训中心建立之初，学院就安排 青年教师到山东大学工程训练中心进行数控培训，并取得了 一、山东英才学院数控教学的现状 数控车工高级操作证书。全面提高教师的专业水平和实践能 数控技术专业一直是山东英才学院专业建设的重点，学 力，积极培养“双师型”教师。但由于学生数量众多，实训压力 院把培养生产一线的数控机床编程与操作的高等技能型人 大，目前学院在数控实训师资的配备上还应加强。 才作为主要培养目标。数控机床编程与加工实训是学院数控 （三）教学方法方面 技术专业的一个重要的实践教学环节。近年来，学院积极探 数控机床编程与操作是作为专业技能课在大二下学期 索和改进数控专业技术人才的教学方法，在实践中逐渐建立 开设的。根据学院目前的实训条件，为了能够按时完成教学 了一套自己的培养模式，并取得了一定成效。 任务并保证实训效果，我们采取了数控理论、仿真