选择题突破.doc

高考历史热点专题：选择题专项突破 【选题缘由】 高考文综卷历史选择题在过去两年的高考命题中，由于题量少、知识覆盖率低，加上过于强调“能力立意”，出现了“脱离教材考能力”的现象，试题给师生的感觉就是“偏题、怪题、考语文题”，使得大多数师生觉得高三复习特别是第二轮复习是无效劳动，“看了书也没用”成为较为普遍的说法。这在很大程度上制约了学生的学习积极性，也让老师对知识复习的深度与能力培养的高度难以把握。 这从前两年高考，同时也包括前学年的高考历史得分率一直较低可见一斑，这种高考试题对推行新课程改革的深化有一定的影响。选择题对于某一个单独的试题来说，答题只有两种极端的客观结果，要么“对”，要么“错”，48分的总分，对于同样水平的学生来说，有可能就是十几分或者四十几分的结果。所以说历史高考选择题是决胜的关键。 一、选择题常见题型分析 （一）材料型和概念型选择题 【题型综述】有两种形式，一是在选择题的题干上引入一些材料，根据材料创设新情境，并根据材料设置备选项。二是题干中没有材料，而是以不同材料作为备选项，要求同学们根据材料内容与题干要求对比进行选择。材料分为三种类型：一是文字材料。二是数字表格材料，即以数字表格或图像变化为信息载体，通过一定的数量关系来反映事物的变化规律；三是图片资料，即以历史图片（照片、漫画、宣传画、邮票、美术作品、宣传标语、票证）为素材来反映材料的主题。 1．文字材料型选择题 【题型综述】文字材料型选择题主要是以历史典籍碑刻类（如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等）、文学作品类（如诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说）以及必威体育精装版的考古发现报告等截取的文字材料作为载体而设计出来的题目，主要考查学生阅读材料获取历史信息，判断、分析、评价历史问题的能力。 【方法技巧】 （1）阅读材料是做好材料题的关键，在阅读时要求根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除干扰信息。 （2）联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。 （3）要对材料来源及作者进行分析，根据材料来源及作者分析其对材料反映的史实的态度，这样才能准确地做出判断。 （4）对材料进行去粗取精，去伪存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地从材料中获取有效信息。 典例分析：（2012 年广东文综）“诸侯惟得衣食税租，不与政事”的现象反映了（ ） ） （2）第二步：分析比较。分析比较表格上下左右数值的变化，分段找规律或反映的现象，进而分析其原因。 （3）第三步，联系。将材料提供的信息与课本知识相联系，体会材料的寓意。 （4）利用阶段特征，分析信息的真实性、有效性，最后综合判断，得出答案。 典例分析：（2012 安徽文综）下表是依据龚关主编《中华人民共和国经济史》中的有关数据编制的。该表反映出（ ） 收入 农村（家庭收入） 17．60% 8．00% 农村 8．90% 4．50% C．城市经济体制改革还没有启动D．城镇居民消费水平低于农村 解析：1979～1984 年农村收入及消费水平增长率高于城镇，是十一届三中全会以来农村经济体制改革的结果。根据图表所示时间“1979～1984 年”可以排除 A 项（21 世纪初）、C 项（1984年已经启动）；D 项不符合史实。 答案：B 变式训练 2．下图是抗日战争期间大后方七省（川、滇、黔、陕、甘、湘、桂）开办工厂数量统计示意图（1937．7～1944）。从中可以得出的结论是（ ） C．大后方和沿海工业比例发生很大变化D．大后方工厂开办的主要原因是抵制日本的经济侵略 解析：B 从图中可以看出，大后方工业在 1941～1943 年发展最为迅速，这正是太平洋战争爆发（1941 年 12 月）前后，故B 项正确。从图中数据可以看出大后方七省开办工厂的速度先升后降，A 项不正确；C 项在图中没有体现；开办工厂的主要原因是抵制日本的侵略，强调“经济侵略”是错误的，故 D 项不正确。 3．图片类选择题 【题型综述】图片类选择题以历史图片（照片、漫画、宣传画、邮票、美术作品、宣传标语、票证）为载体，考查学生对历史图片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的能力。 【方法技巧】 第一步：审。一是审图，要求弄清图片有几个要素和几层含义；二是审注，注是对图的补充或解释；三是审设问，寻找答题方向。 第二步：比。即对图片中的内容或横向或纵向比较。 第三步：联，即用联系的观点看问题，注意图与图之间的联系，注意图与教材相关知识的联系。 典例分析：（2012 年广东文综）下图为某时期的招贴画，从中可知（ ） ） （2）定性法。就是对历史概念的性质、本质等属性上的界定，即分析“该概念是什么”。凡是与题目所考查的概念性质不同的选项，均可淘汰。比如，题干提供的是政治制度方