八年级下册语文说课课件[].pptVIP

* 语文八年级下册 （第六单元） 宋 佳 四 教学实施意见 （教材处理） 五 需要注意的问题 （自己努力方向） 三 学生年龄特点 二 教材简析 （教材编排特点） 一 课程标准要求（教学指导思想） 八年级下册 说课流程 以《九年义务教育语文课程标准》的基本要求为依据，八年级下册的目标是：在七年级与八年级上册学习的基础上，从基础知识、阅读、写作、口语交际以及综合性学习等五个方面进一步培养学生的语文能力（包括阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文能力；表达能力和语文实践能力）；力求从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度，全面提高学生的语文素养和人文素养；养成良好习惯。 一 课程标准要求 （教学指导思想） 1、八年级下册语文教材的编写，内容上能表现广阔的社会生活和自然景象，体例上能兼顾不同的文章类型，按文章体裁去组合单元。因此在教学中要引导学生确立明确的文章体裁的意识，会对文章按体裁进行分类。 二 教材简析 （教材编排特点 2、本册教材新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。 四个现代文单元主题分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，多数以记叙类文章为主。 第三单元与传统说明文单元相比，拓宽了语文学习和运用的领域，既注重了语文性又注重了科学性。 二 教材简析 （教材编排特点） 3、最后两个单元（五、六单元）为文言文内容，不但集中，数量也大为增加，记叙、描写、说明、议论内容兼备，是为学习的难点。 教学中我们考虑可以与现代文穿插交替进行学习，把第五单元的文言文提到前半学期来学习，以分散学习文言文的压力。同时继续在反复诵读中培养对文言文的语感，积累文言基础知识，同时陶冶学生情操，丰富文化积累。 二 教材简析 （教材编排特点） 4、作文教学在培养学生记叙能力的同时，开始培养学生基本的说明和议论的能力，要求能把握常用文体，做到思路清晰，言之有物，言之成理，语言通顺流畅。 二 教材简析 （教材编排特点） 八年级是初中学生步入成熟、人生观和价值观逐步形成的阶段，也正处于培养语文素养和语文兴趣的关键时期。我们要力争在课文的学习中，让学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境，感悟作者博大精深的精神与思想。 三 学生年龄特点 这就要求我们教学中要 从学生的实际出发，因材施教，在调动学生知识储备的基础上学习新的内容。把课改的原则精神与调节教学的方法结合起来，切实提高语文课堂教学中学生学习的效率和语文素养。 同时要从拓宽教学内容，改革教学方法入手，引导学生自主、合作、探究地学习，防止学生产生两极分化现象。 三 学生年龄特点 （一） 阅读教学的实施意见 （二） 写作教学的实施意见 （三） 综合性学习的实施意见 四 教学实施意见 （教材处理） 《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，对话从战略上看，应视为一种教学思想，从战术上看，应视为一种教学方法，从微观上看，则可视为一种可触摸的教学实践，是推动课堂教学深入的内在动力。 （一） 阅读教学的实施意见 1、要给足学生阅读时间，做到学生与文本 的亲密接触， 2、知识与技能仍然是阅读教学的重要内容。 1、充分开发写作资源，体现“生活是源”的 大语文观 （二） 写作教学的实施意见 2、重视作文讲评，在“合作”中学会取长补短 3、找到阅读和写作的平衡点 1、综合性活动要突出语文的本质特征 （三） 综合性学习的实施意见 2、主题活动的娱乐性必须适度 *