《操作系统原理》课程立项建设以来的基本情况与特色.docVIP

操作系统原理 课程类别 校级优秀( 省级优质 省级精品 国家精品 项目主持人 叶俊民 课程建设主要成员 胡金柱、杨青、喻莹、李源、刘巍、张维 第一部分 《操作系统原理》课程立项建设以来的基本情况与特色 一、立项建设理念 操作系统是自今人类创造的最复杂的软件，是当今计算机能够可靠、稳定工作的基础，因此学习、借鉴、实践和应用操作系统中的设计思想和算法是每一个计算机专业乃至信息学专业学生必修的课程。因此，在讲授操作系统理论的同时，要注意将操作系统算法与实际应用结合起来。 二、立项建设以来的基本情况与特色 建立了层次化的《操作系统原理》课程体系，使得该课程不再是一个点，而是一个以点带面，以面促体的活体。这个点就是操作系统理论课程，这个面就是操作系统算法实验，这个体就是以操作系统算法实验为基础的课程设计和毕业设计。因为很多应用系统要解决的关键问题可以抽象到操作系统的某一类算法下，如火车票预售系统，自动车库调度问题等。 对操作系统的教学大纲和实验大纲进行了重组和整体优化。完善了教学大纲实验大纲实验书建立了；在培养上，由单一化发展为多样化；由单纯的教育走向形式；建立了多媒体网络教学平台，将现代教育技术和手段应用到教学过程中。多媒体课件、试卷题库。自主开发了，不仅提供了网络课堂，而且实现了对包括作业布置、批阅、成绩记载等教学环节在内的整个教学过程的有效管理。建设卓有成效。年来，共编写出版《计算机》教材部。这些教材均由国内较有影响的出版社正式出版发行，已被许多高校选为教学用书。在中，我们共发表教学论文篇，其中教学研究方面的论文篇；教材教法、课堂教学、实验教学和双语教学等论文篇，教学实践方面的论文篇；教学管理及其相关研究方面的论文近篇。阶段性成果已多次获奖。近三年中，获得省高等教育教学成果奖各项、多媒体教学课件奖项湖北省科技进步奖武汉市科技进步奖。建立了完善的科研实践教学体系，在建立学生开放实验室方面进行了有益的尝试。试行结果表明，学生开放实验室对促进学生个性发展、培养学生的创新能力起到了积极的作用。学生创新能力明显增强，每年均在加强基础的前提下，就如何培养学生的资料收集能力、归纳总结能力、发散思维能力和创新能力进行了探索，并取得了可喜的成绩。 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 教学年限 叶俊民 男 1965.10 副教授 计算机软件 操作系统原理软件工程 7 胡金柱 男 1947.7 教授 计算机软件 操作系统原理UNIX操作系统 软件工程 34 喻莹 女 1973.8 讲师 计算机应用 操作系统原理操作系统课程设计 5 李源 男 1972.12 讲师 计算机应用 操作系统原理UNIX操作系统 操作系统课程设计 3 杨青 女 1965.10 副教授 计算机软件 操作系统原理 UNIX操作系统 7 张维 男 1975．10 助教 计算机软件 软件技术基础 2 刘巍 女 1979．4 助教 计算机软件 软件技术基础 1 师资队伍基本情况表 B4.骨干教师 本课程组有省级以上有突出贡献的专家和学术骨干。 B5.主讲教师 近两年内，本课程的主讲教师有高、中级职称者达100％。 B6.高级职称教师上课率 近两年内，该课程高级职称教师上课率达到100％。 C 教学条件教学手段 教学 ?这些问题一直困扰着从事操作系统教学的教师们。针对这些问题和难点，本课程组通过对操作系统原理与课程设计的教学进行改革，并将老师们自己所从事的软件体系结构、并行分布式系统等科研工作与教学密切结合起来，不断改革教学和加深教学内容： 认识到操作系统与计算机软硬件体系结构的紧密关系，认识到计算机软硬件体系结构对操作系统实现技术的制约。培养学生的跟踪意识，关注计算机技术与体系结构发展，以及这些发展对操作系统影响。 教学内容的选取注重基础性、实质性和先进性。 ?以现代操作系统的多用户、多任务运行特征为主线，将操作系统的内容组织成一个完整的逻辑整体。在这一主线下，有一条动态的进程活动线，有一个系统资源管理的横切面。针对前者，围绕多进程运行所带来的问题，以及所产生的方法与机制展开讨论；对后者则针对多用户、多任务对系统资源的竞争，展开操作系统资源管理策略与方法的论述。另外在教学中还增加了操作系统有关的新概念和新技术，如：线程、动态连接和多种新型的用户界面技术。 将计算机技术的新发展、科研与教学改革的新成果融入教学中；将庞杂的操作系统内容组织形成一个逻辑清晰的整体；将理论与实际有机地结合。对操作系统原理的教学采用教学相长的启发式教学方法，课堂上组织讨论；采用多媒体教学模式；实施有创造性的操作系统实验与课程设计。 紧跟操作系统的发展，选取合适的操作系统实例，注重与实际运行的各类操作系统结合。选用UNIX和Windows系统作为实例