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高级英语教学改良诌议 《高级英语》是英语专业高年级（三、四年级）的一门必修课程，也是基础阶段的综合英语课程在高层次上的延续。要求教师综合英语语言、修辞、翻译、文学、文化等多方面知识授课。就目前我校高级英语教学的情况来看，仍然是传统的以教师为中心的教学模式，降低了学生学习上的主动性和积极性。教师主讲、学生听讲的模式使学生逐渐变成了消极被动的接受者。另外，市面上买到的参考书也使他们丧失了主动思考的能力。 由此可见，当前教师的主要任务是扭转这一局面,探索新的教学方法,使高级英语教学法系统化、科学化,从而让这一重要的核心课程的教学对学生有吸引力，令学生有更大的收获,真正实现高级英语的教学目的与目标,培养出高素质的英语专业人才。为此，我们从以下几点入手： 第一，确立以学生为中心的教学模式。高英课文的中心任务是为了提高学生的理解能力、分析批判能力和欣赏能力。“以学生为中心”的教学活动是教师与学生共同参与的双向交流活动。在这教学模式下，教师在各教学环节确立为学而教的指导思想，发挥教师的主导作用，通过选择教学内容、确定教学手段、设计教学环节、安排课内及课外活动、组织教学评估等，指导学生“学什么”和“怎么学”。 第二，强调文化背景知识学习的模式。在高级英语的教学过程中，以培养学生的综合能力为重点，辅以适当的文化背景教学，将会有助于提高学生学习英语的兴趣，同时排除因缺乏文化背景知识而带来的学习困难。英语中数不清的典故、名言、成语等等来自哲学、文学、历史著作、圣经、政治、社会思想等各方面的文化知识。通过加强学生对相关文化背景知识的学习，拓宽学生的视野，培养学生对不同文化的比较、辨析、说理和批评的能力。 第三，合理地利用现代化的教学手段。教师在教学中充分利用多媒体技术，完善多媒体课堂教学课件制作，给任教班级建立了一个电子邮箱，并将相关英语八级考试的材料以及其他的材料放到邮箱供学生使用。从而实现网上资源共享，开辟学生的第二课堂，开展丰富多彩的英语课外活动。另外，可通过报刊、广播、表演、演讲、竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的接触外语的机会，调动学生的学习潜力，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。 第四，课堂教学与课后网络自主学习相结合。借助网络，精选辅助学习材料，随时补充相关材料和必威体育精装版信息资料，不但增加了课程资源，建设良好的课外阅读书库，也完善了学生自主学习体系。另外，通过网络信息量的输入（包括影视、音频、文本文件），可以有效地激活学生大脑中已有的知识图式结构，整合他们所具有的多种知识和技能，调动他们的积极性，培养他们的创造性，激发他们的学习兴趣，是对传统课堂教学的补充和延伸。 第五，改革学生的评价体系。传统意义上来说，学生该课程的分数就是期末考试的分数和课堂表现的综合。但是，这种评价体系并不能完全反映学生的能力，也无法完全培养学生的综合素质，为此我们应修改原有的评价体系，注重学生的发展性评价。高英每学期的分数不仅包括学生期末考试的成绩和课堂表现，也参考其在第二课堂活动中的参与程度，以此鼓励他们加强自我锻炼，尽早地适应这个社会，做一个实用型人才。 总之，通过以上方式对高级英语教学进行有效的改良，可以使学生在听、说、读、写、译等各方面的能力得到很大提高，达到21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标。