苏教版数学二年级上册教案 2、3、4的乘法口诀的练习课 1 教学设计.docVIP

2、3、4的乘法口诀的练习课 施教日期： 年 月 日 课 题 2、3、4的乘法口诀的练习课 教学内容 二（上）第9～页～的内容 课型 练 习 第几课时 2 教 学 目 标 1.使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地口算4以内的两个数相乘。 2．能应用已经学过的乘法运算解决简单的实际问题。 3．进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 教 学 重 难 点 教学重、难点：熟记所学的乘法口诀，理解乘法口诀的意义，理解乘法口诀与乘法算式之间的关系 教 学 资 源 学生已掌握了乘法的含义，知道1～ 预 习 设 计 1.熟练背1～ 学程预设 导学策略 调整与反思 一、2、3、4的乘法口诀，教师注意要求学生按照一定的顺序来背诵。 二、多层练习，内化提升。（设25分钟） 1. 出示口诀“二四得八” 学生说出口诀表示的意思并说出算式2×4 、4×2 2.出示 2×2 3×2 4×1 3×2 1×3 4×4 3×3 2×1 指名先说出根据的乘法口诀，然后说出计算的结果是多少。 同桌一人说算式一人说口诀。 3.“想想做做”第4题 学生独立完成。 4.“想想做做”第6题 5.“想想做做”第7题 学生独立完成，做错的同学找出错误原因。 小组交流：上下两题的联系与区别。 全班汇报。 （1）4×4 4+4 （2）2×2 2+2 为什么换了符号，表示的意思就不一样了呢？ 6.“想想做做”第8、9题 学生独立完成，集体校对。 7.“想想做做”第10题 学生独立完成，集体校对。 学生用3句话表述图意，并能说明列乘法算式的思考过程。 【板块一】 师：上节课我们学习了2、3、4的乘法口诀，这节课我们在熟记的基础上来运用这些口诀。（板：2、3、4的乘法口诀的练习课） 【板块二】 师：“二四得八”这个乘法口诀是什么意思？根据这个乘法口诀能够计算出什么乘法算式的结果？ 追问：为什么3×2、3×2都用口诀二三得六？ 教师关注学生完成的速度与正确率。 师：比较上下两题，它们有什么相同与不同？4×1表示什么意思？4+1呢？ 教师统计学生的正确率与速度。 师：从这组口算中，你们有哪些收获？ 追问：（1）每一题，你们选择哪些信息？为什么？ （2）为什么这样列式？ 作业设计 三、当堂检测，评价反思。（预设10分钟） 课堂作业：《补充习题》第5页。 拓展题：（1）□×□=6 （2）□+□=□×□，□里填一个相同的数。 （3）□×4＜7，□里最大填（ ）。 1