人教新课标六年级上册数学教案分数乘整数2教学设计.docVIP

分数乘整数 教学目标： 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到数学的美。 教学重点： 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点： 引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学过程： 教学过程 设计意图 一、复习导入 1．出示复习题。（课本第1页复习题） 要求学生说出整数乘法算式的意义。 2．引出课题。 3/10＋3/10＋3/10 这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。(教师板书课题) 二、读讲探究 1．读书 读书提示： （1）阅读书上1、2页，对比整数乘法与分数乘法，想想分数乘法的意义是什么。 （2）根据书上的例题想一想分数乘整数应该如何计算。 2．讲解 （1）意义 （2）计算法则 （3）计算时可先约分，后计算这样比较简便。 学生汇报讲解时，师适当加以补充并板书。 3．讨论：分数乘法的意义与整数乘法的意义是不是完全相同？ 三、初试验证 1．返回到引出时的题，哪个可以改写成乘法算式，它的意义是什么呢？如何计算？（3/10＋3/10＋3/10） 2．同桌各出一个分数加法题，试着写成乘法算式，并说意义，计算。 四、分组精练 1．完成“做一做”的第一题。（提醒学生：计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分再计算的习惯） 2．“做一做”第2题。让学生说出是根据分数乘整数的意义列算式。 3．“做一做”第3题。（先让学生说说解题思路，讨论先算什么可以使计算简便。如果用连乘算式，要提醒学生先约分再计算。） 五、概括总结 这节课你有什么新的收获，把你的收获同大家交流一下吧！ 六、布置作业 练习一第1、2、3题。 七、教学反思 复习旧知导入，由旧引新，让学生在二者知识之间的对比中更快发现新知识。 学生带着问题读书，更有引其思考的意义及价值。 由学生发现知识，学生讲给学生听，在平等互助中走进知识。 练习由浅至深，全面提高。 1