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倒数的认识
教学目标：
1．引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。
2．通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。
3．通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。
教学重点：
理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
教学难点：
掌握求倒数的方法。
教学过程：
教学过程 设计意图 一、激趣导入
1．师生比赛
比一比，看谁在同一时间内能说出两个数相乘得一的算式最多。
2．知道老师为什么能写这么多吗？这就是“倒数”，今天我们一起来研究“倒数”，看看他们有什么秘密？出示课题：倒数的认识
二、读讲探究
1．读书
读书提示：
（1）什么叫倒数，试着举例说一说。
（2）如何给一个数（整数、分数、带分数、小数）找倒数？分别举例试一试。
（3）什么叫“互为”？
2．讲解
（1）倒数的意义及“互为”的理解。举例。（三至五名学生）
（2）说给一个数找倒数的方法。针对各类数举例说明。
（3）0没有倒数。
3．讨论：0为什么没有倒数？
三、初试验证
教材19页“做一做”
四、分组精练
1．判断，并说出理由。
（1）所有的真分数的倒数都大于1。
（2）因为3/8×8/3=1,所以3/8是倒数。
（3）所有的整数都有倒数。
（4）所有的假分数的倒数都比1小。
2．同桌互相说倒数。
3．练习五每2、3题。
4．开放性训练。
（ ）×（ ）＝（ ）×（ ） ＝（ ）×（ ）
五、概括总结
你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？
六、布置作业
练习五3——9题。
七、教学反思
在游戏中导入，充分激发学生的学习兴趣。
将重难点突破。
练习题的设计由易到难，由基础到拓展，不同程度的学生解答不同类型的问题。
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