暑期社会实践调查报告.docVIP

当地中小学学生学习负担情况调查 实践成员： 实践时间： 时间地点：武汉市黄陂区泡桐镇同民辅导学校 实践对象：当地居民、教师、学生 摘要：由于九年义务教育的基本普及，使更多的孩子（包括农村）可以走进课堂，享受被教育的权利。他们在接受科学知识、人文教育的同时，也享受着德育、美育、体育的熏陶。九年义务教育的优势及其带来的积极影响是值得肯定的，但我所见到的一些教育现象，却让我产生了些许担忧。 1. 调查对象的基本情况 1.1 调查背景 二十一世纪是一个高速发展的世纪，知识是推动社会进步的重要力量，所以人才的培养尤为重要，而且一直是本世纪最热门的话题，特别是在我国教育体系下，人才的输出极大程度上取决于教育，所以教育就成为培养人才的重要因素，学校教育自然成为人们关注的焦点。 在九年义务教育的基本普及的推动下，中小学的教育有了很大程度的发展，但长期以来我省基本上还是采取的教育模式是应试教育，以升学率作为判断教育质量高低的标准。近几年来，虽然教育专家一直提倡素质教育，减轻学生的负担!同时，教学课本的内容进行的修改，在很大程度上响应了“减轻学生学习负担”这一口号吧!尽管如此，在还是应试教育的模式下，学生的负担能减多少？而且现在社会竞争激烈，社会各方面对教育的关注越来越大，对学校教育的投资也不但扩大，学生来自各方面的压力也增大，在这种情况下，学生的学习负担可能减少吗？ 1.2 调查方式 暑期同民辅导学校位于武汉黄陂泡桐镇泡桐街，由刘亚青，刘亚辉，刘亚美兄妹三人共同创办，已经有三年的办学经验。主要是服务于武汉黄陂区泡桐镇以及周边的镇的中小学生，让学生暑假学到知识，使学生过个充实，有意义的暑假。学校今年暑假招收约100名中小学生，本人正好在学校里当老师，就随机抽查学生进行社会实践调查！本人主要采取一下调研方法： 学生进行沟通，了解他们的学习情况，以及对学习负担的看法和教育方式的改进 与学生家长进行联系交谈，了解他们对学校教育的看法，学生学习负担的认识以及教育方式的改进 与学校的老师沟通，从他们那里了解学校目前的教育方式，教育设施，以及学生学习负担的看法。 此外，我还从相关资料和网络上了解相关的知识,以保证调查的顺利完成。 1.3 调查现状 改革开放以来，学校教育存在很多问题，令人担忧。九年义务教育普及后，教育质量不但下降，新课改后每况愈下，加之经费不足，教育行政部门放松对教育的管制，有限经费层层拨夺，到学校和老师手里就所剩无几，所以出现了很多学校教育质量下降，教育方式严重滞后。另外，当今的教育模式还是应试教育，在学校里成绩成为判定一个学生优秀的最重要一依据，成绩的最直接体现是考试分数。在这种情况下，家长和老师们加强对学生的要求和束缚，最直接的体现在学生的学习上。加之近几年对中，高考成绩优异的学生丰厚的奖励和待遇，同时升学率成为评定学校质量好与不好的标准，所以可想而知，学生的学习负担不但没有因为课改的原因得到减轻反而越来越沉重。 2 调查结果以及原因分析 2.1 调查结果 从下面的一组调查数据可以看出： 我从100名中小学生中随机抽查了37人（见附表1），就学习负担问题的调查情况如下： 调查项目 人数 学习负担很重 26 学习负担有点重 4 学习负担不重 7 从图可以看出，认为学习负担中的学生的比率占80%左右，大约只有20%的学生认为学习负担不重！从这组数据来看，我们可以得出结论：学生普遍认为学习负担重，而且已经成为一种教育问题。 我又从调查了认为学习负担不重的学生的学习成绩，其中学习成绩好的占86%。 从以上来看，可以看出学校教育以下几个问题： 在应试教育的模式下，学校和家长特别重视学生的学习成绩，而忽视学生的个性的培养！为了提高学生的学习成绩，老师和家长不得已给学生布置沉重的学习任务，所以学生的学习负担自然增加。 学校过于重视对优等生的培养，从而忽视了大多数成绩一般或不好的学生。这种教育方法是不符合社会发展的步调的。现在我们提倡的是和谐和共同发展，所以对于学生的教育方面，学校和老师应该给予差等生更多的关注和学习辅导，这样才能达到教育的最终目的，才能使大多数人的综合素质得到提高，学校的整体教学水平更上一层楼。 2.2 原因分析 中小学教材的设计与学生的心理承受能力相抵触，使其产生厌学情绪。我国的教材普遍偏难，且有些内容与现实生活相脱离，让学生只能一味的接受抽象的理论而得不到真切的感性认识。对于童心未泯，好奇心极强的孩子们来说，这无疑会使他们对学习失去兴趣。因为不感兴趣，才学不好，因为学不好，就更不感兴趣。这种恶性循环，是相当可怕的。学生自然觉得学习负担重了。 我国的中小学都存在编班人数过多的现象。有时一个班能达到六七十人。这样一个庞大的