《同学 朋友》(人教版八年级上册第二单元第三课第一框).docVIP

案例展示一 【案例信息】 案例名称： 《同学 朋友》（人教版八年级上册第二单元第三课第一框） 授课教师： 辛晓莲（北京十一学校，中学高级） 【教学设计】 教学基本信息 课题 《同学 朋友》 学科 思想品德 学段： 初中 年级 八年级（上） 相关领域 心理健康 指导思想与理论依据 课程标准的要求：掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系。了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，养成诚实、热情、开朗的性格。 理论依据： 中学生人际交往过程中，友谊占据着十分重要和特殊的地位，师生关系有所减弱，易与父母产生隔阂，喜欢搞小集体。当然也存在一些交往问题，例如错误的交友观念、不良的个性障碍和缺乏交往技能。因此教师应该从小处着手，细致观察和分析，对他们进行引导教育，教会他们一些必备的规范和技巧。 教学背景分析 教学内容：本课是八年级上册教材中有关同学交往的话题《同侪携手共进 —— 同学 朋友》，同学交往又分为普通同学与朋友的交往、异性间的人际交往。本话题作为普通同学与朋友交往的中的第一部分：了解自己的交往情况，扩大人际圈的策略。第二部分是妥善解决同学交往中的问题，留到下一课时中学习。由于本课教材中的学习内容无法满足学生对人际交往的理解与应用，因此本课在设计时，将内容和形式作了不同程度的深化与拓展。 学生情况：从小学到初中，学生的交往内容、模式有很大的改变。进入青春期的学生更容易从同龄人的比较中赢得自信，从同龄人的普遍行为中来看待和评价自己的行为和举止。所以，同学之间、同伴之间的人际状况对于他们的影响更大。进入青春期，学生对形成良好的人际关系进而产生友谊的需求日益增强，他们渴望朋友，珍视友情。但是，很多学生却不知道怎样赢得朋友、获得友谊，在处理同学关系时，常以自我为中心，导致同学们不买“他的帐”，造成同学间的不良人际关系。学生希望获得好人缘，但并不一定了解什么样的品质受欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏认识。有的学生也在此时出现青春期闭锁心理和交往退缩现象，不知道怎样迈出自我的圈子，建立良好的人际交往圈。因此，帮助学生打开闭锁的心扉、培养受欢迎的好品质是本课教学的重要任务。 教学方式：阅读法、讨论法、小组活动法、讲授法。 教学手段：多媒体、板书。 技术准备：收集有关人际交往和青少年人际交往的资料 、音乐、阅读材料等；了解所教班级学生人际交往的现状，制作有关本班同学活动的视频。 教学目标 ( 内容框架 ) 情感态度、价值观目标：通过看视频谈感受 体会人际交往的乐趣；通过阅读和体会， 积极和同学交往，不封闭自我；通过评选受欢迎的人 接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。 能力目标：能够对阅读资料中的中心思想进行提炼，归纳出人际交往的重要意义；能够区分案例中人际交往状况的优劣；能够说出受欢迎的品质，并有意识培养自己的受欢迎品质。 知识目标：通过阅读了解青春期闭锁的害处，懂得人际交往和友谊的重要性；通过分享与友相识和评选受欢迎的人知道和理解人际交往的一些策略。 教学重难点 教学重点： 获得良好人际交往的策略和品质。 教学难点： 人际交往的重要意义。 教学流程示意 视频导入（引出话题） 阅读归纳人际交往的意义 分享故事，运用心理效应扩大人际圈 小组评选，归纳受欢迎品质 总结提升 教学过程 ( 表格描述 ) 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 创设 情境 活动一：看视频，谈体会 教师：未来的某一天，你打开邮箱，收到一个视频，请让我们来看这段视频。 （ 1 ）看到这个短片时，你有何感受？请你用一个词来形容你的感受。 （ 2 ）你为什么会有这种感受？ （ 3 ）你还会想到哪些同窗之间的事儿？ 教师：从同学们的回答中，我能感受到当我们回忆这些校园往事时，心中充满了温馨和甜蜜，这是就是难忘的同窗之情。有人说中学时代是开启交往之门的时代，也是培养最纯真友情的时代。我们今天的要讨论话题就是“同学 朋友”。 收看本班同学的照片视频，伴着与友情相关的音乐感受同学之间交往的快乐、有趣、温暖、感动 —— 这是同学之情带来的感受，学生可以感受和归纳得出。 引起兴趣，体验同学交往的乐趣，激发学生同学之间的情感，引出话题。 搜集图片与音乐资料，制作视频。 温故 知新 活动二：阅读——归纳交友的益处 提问：孟子云：“天时不如地利，地利不如人和。” 那么，我们为什么都渴望友谊、渴望朋友？ 教师：良好的人际交往会给我们现在和未来带来哪些好处呢？下面我们通过阅读材料的信息来了解。 提问：（ 1 ）请你用一句话来概括每个案例的内容。 （ 2 ）人际交往给案例中的主人公带来什么影响？ （ 3 ）让我们一起归纳，人际交往对我们的