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高三科学备考 的思路与技术 四川省绵阳市教科所 龚林泉 E-mail：ling8701quan@ 一、高三科学备考的指导思想 二、高三科学备考的战略 三、与高三科学备考战略相应的战术建议 四、建立提升备考质量的持续机制 一、高三科学备考的指导思想 “降低重心，夯实基础， 狠抓落实，追求发展” 第一、降低教学重心，关注每一个学生 第二、夯实学生学业基础，适应学生需要 第三、狠抓落实，就是要真正落实学生主体 第四、追求发展，研究新课程高考，突破教学教研极限 二、高三科学备考的战略：  “面向大众，关注小众，着力个别” 1、面向大众或说面向全体——班级管理、班级教学 2、关注小众。特优生、特长生、踩线生、足拜科生等特殊群体——分层教学、分类教学 学习金字塔 学习风格 3、着力个别。踩线生个体落实——个别教学 三、与高三科学备考战略相应的战术建议 建议1：面向大众应紧紧抓住 班单元和备课组两个团队 （1）从某种角度说，高考是对学校团队实力的检阅。 班单元是任务型团队，备课组是学术型团队 （2）班单元的工作内容 ppt PPTT （3）备课组的工作内容 建议2：正确理解高考复习内涵，实现四个回归 （1）目前对高考复习效益存在认识误区 （2）高中新课程改革给我们的启示 （3）高考复习，建议实现四个回归 即 回归基础，回归课本， 回归教学过程，回归素质教育。 建议3： 关注高三学生的课堂学习状态 （1）决定课堂效益的关键要素 （2）高三课堂状态应具备的指标 （3）教师应采取的策略 建议4： 积极探索抓特优生策略 (1)对特优生最应关注什么？ (2)指导特优生的策略 (3)落实小组学习时间 建议5：促进踩线生转化的策略 （1）制定修复学生认知结构缺陷的方案 （2）帮助踩线生提升知识表征的水平 （3）建立正向的学习情绪 （4）强化学习策略的教学指导和训练 （5）制定转化踩线生的管理机制 （6）加强教师教学反思，摸索适应踩线生的教学策略。 PPT 建议6：研究学生学习能力， 有效实现“转段”和“转化” （1）学习能力的构成要素 （2）学习能力的训练策略 ppt 建议7：破解过失性失分， 还学生该得的分数 对于过失性失分，我们的教学往往是消极归因，认为是随机事件，无法控制；教学指导也仅仅停留于“要求”层面，没有落实到具体操作。 （1）过失性失分的常见表现 ppt （2）过失性失分的原因分析 ppt （3）过失性失分的解决策略 ppt 四、建立提升备考质量的持续机制 实现教学与教学研究的互动, 向教学研究要质量 1.学情调查 s 2.关于“过失性失分” s vppt 3.纠错本的整理和利用 s 4.提升“学习能力”的教学策略 s 5.课堂教学、课堂学习的反思策略 s 6“最近发展区”的教学应用 s ppt * * * * *