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续写雷锋日记 老师经常都在教育我们“向雷锋叔叔学习”!这句话一直伴随我走过将近三年，在这三年里，这句话一直索绕在我的耳畔。惭愧的是，每当我听见这句话时，它就像风一样从我左耳进，右耳出。一直到我看了雷锋日记，雷锋的精神深深地打动了我，我终于明白了学习雷锋的意义。我决定把生活中最感动人的事记下来，以勉励自己不断向雷锋叔叔学习。 在作文课上，徐老师让我们这个周末为老人或社区做一件力所能及的事情。星期六的早晨，我和同学王跃霖、张钰、陈美桦、罗招靖等十几位同学决定去为敬老院的老人做一件事，我们把储蓄罐里的钱取出来，到街上买了许多吃的用的，去敬老院给老人每人一份，然后有的打扫卫生，有的为老人表演节目，有的为老人捶背。大家把老人们逗得脸上都乐开了花，一位86岁的老大爷摸着胡子笑着说：“这些小天使真是开心果呀，给我们带来这么多快乐，真是谢谢你们了!” 我们大家齐心协力，只用了一段话让我印象深刻：“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海”。这段话告诉我们，只要团结一致，就可以干好任何事情。我们事情恰恰证明了这一点。 ”我想:这真是”人心齐，泰山移!” 三年级(一)班 学生: 刘艳 指导老师:徐再红 2012年4月25 生说不出时师简介。4、师：看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的？（指名学生质疑题目）5、师小结：同学们真会提问，那刚才的问题有些答案已经在这篇文章里，有些还得让同学们课后从课外书中寻找答案，有些问题可能到现在还没有答案，正等着你去解开其中的奥秘呢？过渡：那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧！二、初读课文1、学生自由读课文，读准字音，找出不理解的词或句子打上小问号。2、检查字音? ?座位读——指名读——全班读——开火车读——指名读（去掉拼音的生词）——全班读3、指名说出不理解的词或句子（提示在理解课文的过程中理解，当真正理解后再擦去问号）过渡：看来同学们都能把课文读通了，下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。（师幻灯出示方法）边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点？4、座位讨论写了太阳哪几方面的特点？5、指名汇报师板书：? ?? ?? ?? ? 远? ?? ???大? ?? ???热太阳? ? 与动植物的关系? ?? ???与天气的关系? ?? ???与人类的关系6、根据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分？主要讲什么？（指名回答）板书：特点、与人类关系密切7、通过读第四段开头一句和最后一段，理清课文整个的脉络。第二大部分采用的是“总——分——总”的写作方法。过渡：那下面我们就学习课文第一部分三、理解课文1、请四人小组学习1-3自然段，想想课文运用了什么方法说明太阳“远、大、热”的特点？这样写有什么好处？2、小组汇报：师板书：列数字、举例、比较、比喻、引用3、读句子，再次体会这些方法的具体、通俗、明了、有较强的说服力，给人留下深刻的印象。过渡：既然这些方法有这样的作用，那我们也学着把它运用到我们的写作上吧！ ．古时候，天上有十个太阳，后来变成一个了。太阳离我们很远，太阳很大，太阳也热，这样介绍行吗？（生答，不行？）6．为什么不行呢？（生答，因为老师没有把太阳的特点说具体？）7．在说明文中，怎么样才能把句子说具体，今天老师就要教给大家一些新知识。（课件出示? ?说明方法：讲故事??举例子??列数据??做比较，生读）在说明文中，如果想把句子写完整，说的事情能让人信服，就可以运用多种说明方法了。教师通过激趣谈话导入新课，学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文，主要采用合作学习为主的教学方法。 情感、态度、价值观： 了解太阳的特点及作用，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]热爱科学的兴趣。 教学重点1、了解太阳的特点。 2、了解太阳与人类的密切关系。 3、学习几种常见的说明方法。 教学难点了解太阳的有关知识。 课前准备太阳图片?课件ppt 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动 一预习探究 ?1、同学们，今天我们学习21课《太阳》 2、课件出示太阳公公的动画：你们瞧！太阳公公可喜欢动脑筋的孩子了，你们想问太阳公公什么问题呢？ 3、学生质疑。肯定学生质疑。 4、太阳每天东升西落，给我们带来了光明和温暖，是我们熟悉的事物，可是我们却不是很了解它。今天我们来学习一篇专门介绍《太阳》的说明文，一起去探索太阳的奥秘。?1、齐读课题。 2、学生在老师的引领下根据自己课前搜集的资料介绍自己对太阳的了解（可以是图片展示也可以是文字介绍，可以是太阳在生活中的应用，也可以是太阳的一些知识、特点……） 3、认真倾听别人回答问