参与式教学.pptVIP

活动一：热身活动 ★跟着音乐律动或者听老师的指令集体按要求做热身运动。 ★培训者给每位教师参与者发一张纸，要就参与者做到： 活动时必须闭上眼睛。 不准问任何问题。 必须按要求去做完后，培训者让你睁眼才可以睁开眼。 活动二：分组分工 活动过程： 1.发牌分组； 2.选出组长，在组长的召集下分工。 ◆6人小组即为一个合作团体，小组内每个成员都必须担当一个角色，并明确各自职责。 1.主持人（负责本组活动组织工作——即组长，要注意调动每一位组员积极发言） 2.记录员（负责将本组讨论或活动结果记录下来） 3.计时员（负责计时，及时提醒有的人说得太长，有的人没有机会发言） 4.噪音控制员（注意控制本组发言人的声音不要过大，影响其他组的活动） 5.汇报员（负责向全班报告本组讨论或活动结果） 6.材料保管员（负责本组完成特定工作所必要的材料等） 专题一：参与式教学活动 ★初始参与式教学 ●思考 看到参与我们想到什么？什么是参与？ “参与”是民主意识的体现； 参与群体内个体之间的“互动”； 参与就是介入、投入、卷入、融入在某一种情景或状态之中，是主体对活动发挥主观能动作用的过程； 真正参与应该是参与者主动发起的、自愿的、民主、平等的意识；交往、互动的过程；积极主动的态度 ㊣参与的实质就是便于交流、沟通。 ★ 什么是参与式方法 ■活动过程： 1.在独立思考的基础上，组织小组讨论：参与式方法有哪些？ 2.在独立思考的基础上由各组召集人组织讨论，完善本组的意见；（做好记录） 3.请第1组陈述对上述问题的思考，其余各组分别进行补充、评价 课堂教学中“参与式方法”  “参与式方法”是能够使个体参与到群体活动中、与其他个体合作学习的方法。这些方法并没有固定、单一的形式，使用者可以根据自己的需要和当时当地的条件即兴创造。 活动三：列举参与式方法 ■活动过程： 1.在独立思考的基础上，组织小组讨论：参与式方法有哪些？ 2.在独立思考的基础上由各组召集人组织讨论，完善本组的意见；（做好记录） 3.请第2组陈述对上述问题的思考，其余各组分别进行补充、评价。 　★ 什么是参与式教学？ ■活动过程： 1、独立思考什么是参与式教学？把自己对参与式教学的初步理解写下来; 2、在独立思考的基础上由各组召集人组织讨论，完善本组的意见；（做好记录） 3、请第3组陈述对上述问题的思考，其余各组分别进行补充、评价。 参与式教学的原理 参与式教学通过强化学生的内在激励，提高学生学习的积极性和自觉性； 来自教师和同伴的表扬和鼓励，使得外在的激励增强； 学生在内在激励和外在激励都得到加强的情况下，学习效率得到了显著的提高。 参与式教学的形式与特点 §两种形式p11 正规的参与式教学法 传统的教学过程中加入参与式教学的元素 §四个特点p11-12 开放的教学内容 论文形式的考试 提问时的讲课 无标准答案的习题 参与式教学的意义 参与式教学的核心是学生参与教学，活动是教学发生的基础 提倡自主、合作、探究的学习方式，就是让学生进行有效学习 参与式教学的意义在于 有效地提升学习主体的积极性，加强学生学习的技能 教师采用灵活的教学方法，培养学生收集、分析和利用信息以及发现问题、分析问题和解决问题的能力 参与式教学符合人们的认知规律，有利于培训出有独立思考、创造精神、解决实际问题的能力人才 参与式教学应注意的问题 参与不只是一种形式 照顾差异恰恰体现平等 认识学习动机和引发学习动机同样重要 参与学习不是放手学习 创设参与情景不只是利用多媒体 教师应是最好的倾听者 专题二 参与式教学活动目标的确定 ●教学目标是教学开始之前预期的学生学习的结果。 教学目标有指导测量与评价（课堂教学效果的评定）、指导教学策略的运用和指引学生学习三大功能。 教学目标是一节课的纲，纲举目张。 ■活动四： 思考、研讨 教学目标制定中普遍存在的问题有哪些？针对存在的问题，应该采取哪些措施？ ■活动过程： （1）在独立思考的基础上由各组召集人组织讨论，完善本组的意见；（做好记录） （2）请第4组陈述对上述问题的思考，其余各组分别进行补充、评价。 研究、确定教学目标 在研究《课程标准》的基础上，制订与教材要求适宜、与教学内容贴切、落实在学生最近发展区的教学目标是有效教学的关键。 确定知识与技能方面的目标。 制订教学目标，还要关注学生的经历和体验，关注学生方法的获得，并形成积极的情感态度。 研究、确定教学目标 —对照《课程标准》有关内容标准，分析教材内容，明确学习内容。（学什么？） —针对学习内容具体要求，分析学生学习的知识与经验的基础。（学生学习的起点是什么？经验是什么？） —结合《课程标准》、教材内容和学生学习基础，预设知识与技能的学习结果