《鲁提辖拳打镇关西》教学设计2.docVIP

课堂教学设计表 课题名称 《鲁提辖拳打镇关西》 第二课时 学科 语文 授课班级 八年级 授课时数 2课时 设计者 所属学校 本节（课）教学内容分析 《鲁提辖拳打镇关西》是一篇古代白话小说，有着较浓的文言色彩，但是学生已有了较好的阅读文言文的基础，在阅读上不会有什么难点。阅读小说，无外乎在了解小说背景的基础上，把握小说的三要素。在七年级与八年级的课书中，已经安排了小说篇章，并且九年级的三、五两个单元安排的也是小说。所以上好这节课，既是对学生小说知识的复习，又为以后的小说阅读夯实基础。小说的教学中，把握人物形象乃是教学的首要任务，熟悉故事情节只是分析人物形象的基础，为了既让学生熟悉情节，又能在课堂上突出重点内容，故把安排学生在课前对课文进行充分预习，了解小说情节。 ????小说的精彩部分也是最能凸显人物性格的部分，本节课在对故事情节的处理上，对开端、发展及高潮部分将不作什么讲解（学生在预习中能把握住这些部分的内容），会抓住“三打镇关西”的情节来分析，让学生在体会“三拳”的精彩、学习作者对雷同细节却能做到同中求异的写作手法的同时，引导学生抓住文中的主要语句，分析出人物形象。 语文课堂也是读写相结合的课堂，学习小说，一方面是培养学生阅读的能力，同时针对学生记叙文较差的情况下，也希望学生能在阅读中欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 了解识记了解有关施耐庵及《水浒传》的文学常识，识记并理解积累文中的生字、生词。 2 分析明确记叙的顺序、理清故事情节、通过文中的语言描写和细节描写来分析鲁提辖的性格特点。 3 学习学习和同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等中华民族的传统美德- 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1.分析小说中描写人物的方法，如语言、动作、外貌、心理活动等， 2.学习细节描写，进而概括人物性格特征。 侧重引导学生思考，以学生分析为主；引导学生深入体会，完成创造性阅读。为了充分体现学生在学习中的主体地位，学习过程中将通过适当的学法指导，引导学生自主自觉的运用预习、复述、批注、归纳、讨论等学习方法完成全文解读 教学难点 如何正确地看待梁山好汉身上的侠义精神。 以师生对话，合作探究的学习方式完成。希望学生在自主、合作、探究的学习方式指引下，掌握一定的学习方法，实现阅读能力的提升 教学环境设计 1.多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。 2.利用学习支持材料文件包或网络获得相关信息，通过阅读、品味，获得对作品的独特感悟，通过自己的思考和同学之间的讨论、交流、争辩，提高文学鉴赏能力。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 序号 了解 音频 图片 好汉歌和好汉图片 B E 感受英雄的豪迈气概，知道一些好汉的名字 5 网载 1 理解 图片 情节图片 E F 概括小说情节的四部分 5 自制 2 陶冶 视频 小说高潮部分的影片 E B 初步感受人物形象和语言魅力 4 网载 3 分析 文本 分析人物性格特征 G B 分析鲁达性格特征（目标3、4同时进行） 2 自制 4 理解 文本 品味精彩的语言 G B 品味精彩语言（目标3、4同时进行） 2 自制 5 养成 文本 体味和弘扬中华民族的优良传统和道德品质 G F 懂得同情弱者、扶危济困、见义勇为、乐于助人等，增强社会责任感，培养积极乐观的人生态度 5 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板书设计 鲁达 语言 动作 心理 有勇有谋 有正义感 武