高考化学常见题型解题技巧——高考化学复习中应注意的.docVIP

高考化学复习中应注意的几个问题 一、高考化学复习还应狠抓基础 近几年的高考化学试题，无论从试题形式、题意、难度各方面，都已被广大中学师生认同，试题的指示要求没有超出中学化学课本。选择题和填空题，对学生基础知识的识记、理解考核占决对优势。信息题所给信息也是与中学教学密切相关的知识，学生只要仔细阅读、认真分析也是不难掌握的。实验题是对学生实验的理性认识考核，即考查学生在实验情境中如何将所学知识灵活运用，在实际情况下回答有关问题，如1996年高考28题，安全瓶及尾气氢气的点燃。实验题并没有考学生的实验技能，这是由于受考试形式所限，只能如此。化学计算题没有脱离对概念的考查，如溶解度、物质的量浓度、反应热、转化率等每年都有题；综合计算题注重对化学过程的分析，通过分析化学过程给出计算结果，计算过程简单，运算量小。高考试题的形式更灵活。因此我认为化学复习还应狠抓基础，让学生真正将课本弄懂吃透，做到熟能生巧，不可好高骛远。 化学学科的特点是描述性知识多，推理性知识少，因此高考化学试题和数学、物理试题相比在考核学生能力特别是思维能力方面更为不易。化学试题大多是知道就能很快答出，所谓的推理题也只是将几个知识点按照一定的形式综合给出，没有过多过深的思维技巧。例如（2004年江苏）下图中，A是一种无色液体，G是极易溶于水的碱性气体，Y是胃酸的主要成分，K是不溶于稀硝酸的白色沉淀，反应⑤是工业制X的主要反应之一。 请按要求填空： （1）写出下列物质的化学式 A： H2O ，E： N2 ， F： Ag ，Y： HCl （2）反应⑤的化学方程式是： 4NH3+5O24NO+6H2O （3）1molB通过反应②得到1molF，B中F的质量分数为72%，则B的化学式是 Ag3N 。 该推断题到底是考学生的知识还是考学生的能力，考了哪种能力呢？分析和讲评不应侧重试题的考查功能，而应给学生指出该类题的答题技巧：将分析出来的物质用铅笔在相应的字母旁写上，由题给关系将已推出的和尚未知的统筹考虑。 化学试题对知识考查多，综合试题也只是将各知识点按照一定的顺序串起来，它要求学生解题条理清晰。思维的条理性可通过做一定量的综合试题来练习，但绝不可能通过做练习来掌握知识，因为学习课本知识远比做练习来的快，掌握的准，不可本末倒置。 狠抓基础搞好高考化学总复习，应把复习的重点放在第一阶段，即按照课本一章一节过。通过这次复习一定要把要求学生掌握的知识，融会贯通并能够讲得出，不是要求学生在讲台上讲，在心里自己给自己讲，这也是学生思维条理性训练的一种方法。这次复习还要把课后习题再做一遍，这次做不同于学新课时，要有所升华，带有知识总结性。学生必须认真阅读课本，一遍两遍更多遍的看。这样做必定将知识掌握的牢固，运用起来就熟练。 二、加强培养审题能力 我们常听学生说“这题不会做”、那题不懂“，可是经老师一点拨，又觉得很容易。看来，这里的“不会做”、“不懂”，不是因为基础知识和基本技能差，而是因为不善于审题。所谓审题就是为了正确解题而进行阅读、理解题目涉及的化学现象和过程，明确题给条件和要求而进行的思维活动，经验表明：细致、深入、准确、周密的审题是顺利解题的必要前提。那么怎样培养和掌握科学的审题方法，以提高解题水平的技巧呢？笔者认为应抓好以下几个环节。 1、认真审明题中的关键词语 审题首先是阅读理解，但不能就字读字，应边读边想，对一些关键性的字、词、句应予特别注意，认真推敲，以弄清题意。 例1已知某不饱和烃A中含碳85.7%，1mol该有机物充分燃烧后产生的CO2全部与4mol/LNaOH溶液1.5L反应，通过计算，写出该烃的分子式。 分析：A中C、H原子个数比为1：2是很容易求得的，“全部”虽是极普通的两字，却涵盖了多层含义，理解他，可以明确三个问题：①CO2是反应完全而NaOH不一定反应完全；②发生的化学反应可能有CO2＋2NaOH＝Na2CO3＋H2O或CO2＋NaOH＝NaHCO3；③应分四种情况讨论：a.恰好生成Na2CO3；b.恰好生成NaHCO3；c.生成的是Na2CO3 和NaHCO3的混合物；d.NaOH有剩余。有了如上正确而全面的审题后，再利用原子守恒法是很容易求得结果的。 2、仔细审清题中的隐含条件 任何化学问题，都是在待定的条件和范围内根据化学现象和规律拟定的。有些题设条件直接给出，有些条件却隐含在问题之中。如果审题时不找出这些隐含条件，就会导致解题不全、错误，甚至无法求解。 例2下图为装有活塞的密闭容器，内盛22.4L一氧化氮，若通11.2L氧气（气体体积均在标准状况下测定），保持温度、压强不变，则容器内的 密度为