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小学美术基础图案教学策略浅谈 【摘要】让学生了解中国的传统图案，引导学生喜欢图案，能在教学中采取科学的方法，打破传统的方法，找到一条与现代相结合的路子。让学生在欣赏中陶冶自己的艺术情操，同时还需要小心呵护学生的艺术兴趣，要以多鼓励的的态度对待学生稚嫩的艺术作品。 【关键词】图案 教学 欣赏 图案是一种具有装饰性的美术形式，是我国灿烂文化宝库的一部分。坚持“古为今用，洋为中用”的方针，让学生接触一些简单的图案描绘方法，继承和发扬我国优秀的民族图案传统，是十分必要的。引导学生喜欢图案，在图案的描绘中创造新奇的想象力，让学生对艺术的追求在童年就生根发芽，就一定能茁壮成长。在教学中采取科学的方法，进行生动的传授，运用有效的手段，就一定能使图案教学找到一条与现代教学相通的路子。 一、继承传统、发展创新地安排基础图案的教学内容 1、内容安排要适度，调整性地整合理论，不宜求全求备 图案设计是视觉艺术，应该让学生了解图案早在我国原始社会时期就已出现。那时的人把简单的图形和纹样画在陶器上来作装饰。到奴隶社会时期，智慧的人们用智慧的双手把各种图形和纹样制作在青铜器上作装饰。让学生对图案的设计充满学习的欲望，又不必过多介绍沿承的历史。 小学阶段的平面图案，可以讲一些单独纹样、连续纹样、平面构成的内容。基础图案设计也应该在变化手段、组织规律、表现技法、局部变化、单独纹样、二方连续和适合图案等方面介绍安排相应的教学时段。更要对色彩运用的规律色相、纯度、明度、同类色、邻近色、对比色、暖调子、冷调子、高调子、中调子和低调子等作理论联系实践的教学。 2、技法安排要符合规律，让学生活泼生动地在尝试中掌握，不宜生搬硬套 图案设计有一定的规律可以追寻，但这些规律往往是针对成人的，有很强的理论性，缺少具体生动的表述，对于小学生来说，读起来既拗口，又很难领会。做为教师就要将这些规律用学生的眼光来处理，让他们在不断的尝试中掌握。如以下所提的规律，就是一种教学上的尝试。 （1）用疏密原理教学生利用点、线、面的排列组合来制造出不同的变化。比如在色彩的应用上，可以利用色彩多变的性能，鼓励学生大胆选用颜色，充分利用邻近色，充分利用邻近色和同类色来安排疏密，使画面达到和谐、统一的效果。 （2）用重复原理教学生利用相同的因素排列阵势，以整体的气势和反复出现的形象来加强视觉印象。比如在作画过程中底色与图案色的安排。 （3）用黑白对比原理教学生利用矛盾、黑白布局使画面产生惊奇效果。同时也可以说一点作画过程中的运笔顺序，一般来说从左往右，从上往下比较顺。我曾组织学生在学校走廊文化中出了一期专门的黑白图案展，受到了全校师生的肯定。 （4）用特异原理教学生利用形的变化和某种材料、手段来突出主体。比如调色技巧就是一个典型的例子，一般来说所调颜料不宜太稀，以免底色泛出来，也不宜太厚，以免过多飞白，要达到似滴欲滴的饱和状态，但有的时候为了达到特殊的视觉效果，就反其逆而行，故意在调色上过稀或过厚。 （5）用错觉原理教学生制造幻觉游戏，以营造逼真的空间主体效果，当然也要教一些补救的方法。如在作画过程中，画完一块颜色后不要急于把这块颜色覆盖掉，留下一部分以防止画面遭破坏时补救。 二、开展丰富多彩、具有艺术性的基础图案教学 1、用欣赏的眼光引导学生走进艺术的殿堂，获得美的艺术熏陶 图案的造型规律是图案形式美的体现，这是欣赏一幅图案的主要因素，色彩也是富有生命力的因素。色彩可以带来愉悦的心情，无限的遐想和空间。那么怎样引导学生用艺术的眼光去欣赏一幅图案呢？可以从造型和构图上去欣赏，看造型是否优美、流畅；构图是否统一、饱满；看图案中的点、线、面排列是否合理得当；看图案中色彩是否形成统一的调子，在图案中所用的颜色是否高级，颜色与颜色的过渡是否巧妙；最后看整个图案色彩的搭配是否和谐。要学会欣赏自己的作品，更要学会去欣赏同学、老师和大师们的作品。如有一次我在学校教师作品展中，展示了我最近创作的一幅《老宅》，最初拿到课堂，学生无法从画面中正确地欣赏，我便用基本的方法逐一引导，慢慢地学生就能独自在作品中看出自己的心得。这就是我们欣赏需要达到的目标。 2、在不断的临摹中学会飞跃，开展自我创造 “临摹是创造之母”是一条所有艺术爱好者和艺术家们的必经之路，作为小学生来说应该注意去临一些优秀的图案作品。但在临他人作品时不能盲目，应有意识地引导学生从中学一些适合自己，对自己有用的东西。如要考虑临的图案的风格是否适合自己，图案作者对图案怎样进行夸张、省略次要因素、变形和添加的；对来源于生活的自然形、几何形怎样运用浪漫手法进行提炼、概括、夸张和创造的；图案的色彩怎样处理的…… 当学生临了一段时间，临到一定程度，就要放手大胆来创造