266-如何在 webquest 中发展学生的高级思维能 力.pdfVIP

如何在 WebQuest 中发展学生的高级思维能 力 How to Develop Students’ Higher Level Thinking Skills in Your WebQuest 陈祎 北京师范大学信息科学学院 2000 研究生 chenyibnu@ WebQuest 的核心思想就是促进学生高级思维能力的发展。那么，如何在 WebQuest 中 引导学生运用高级思维能力、发展学生的高级思维能力呢？笔者首先对高级思维能力 进行了分析，说明了 WebQuest 需要学生运用高级思维能力的一些任务。最后，笔者 结合案例说明如何进行 WebQuest 的选题、任务设计和评价，发展学生的高级思维能 力。 关键词：WebQuest、教学模式、高级思维能力 一、 引言 1995 年，圣地亚哥州立大学教育技术系的伯尼·道奇（Bernie Dodge ）博士和汤姆 ·马奇（Tom March ） 创建了一种课程计划，由于该课程计划和因特网密切相关，所以他们将其命名为 “WebQuest ”。WebQuest 是一个以探究为取向的活动。在这个活动中，学习者所接触的全部或部分信息都来 自因特网。简单地说， WebQuest 是利用因特网资源的授课计划或者是课程单元。之后，许多教师开始编写自己的WebQuest ， 并开始在工作室和课堂中展开 WebQuest 的教学实践。WebQuest 网站也在因特网上如雨后春笋般不断涌 现，并越来越受到教师和学生的喜爱。 这种新的教学模式传人中国之后，也开始逐渐受到中国教师和教育研究者的关注。越来越多的中国 教师也开始在 自己的课堂中开展 WebQuest 的实践，并对 WebQuest 进行研究。有许多教师已经有了很成 功的 WebQuest 的课例，并对 WebQuest 有一定的理解。但是，在实践的过程中，许多教师都发现，在 WebQuest 的学习中，有些学生仅仅是对资源进行简单的收集、拷贝、粘贴，很少进行自己的分析、整合 和加工，更不用说做出有创造性的作品，这样非常不利于学生高级思维能力的发展。 WebQuest 的发起人伯尼·道奇博士在接受美国 “教育世界”网站采访的时候指出，WebQuest 区别于 其它基于网络的教学活动的核心思想就是：WebQuest提供一些有趣的、可行的任务，促进学生高级思维 能力的发展。从许多国外的WebQuest评价量表 （例如：由伯尼 ·道奇原创、Laura Bellofatto等人修改的评 价量表/webquestrubric.html）中，我们也可以看到，对一个WebQuest 的评 价中很重要的一条标准就是看它能不能促进学生运用高级思维能力。一个好的WebQuest应该能够引导学 生收集信息，并对信息进行处理，运用自己的判断力和创造性解决问题的能力。那么，如何在WebQuest 中引导学生运用高级思维能力、发展学生的高级思维能力呢？这恐怕是当前WebQuest 的研究者和实践者 们必须思考的一个问题。 二、 什么是高级思维能力 为了在 WebQuest 中引发学生使用高级思维能力，并在学习活动中发展学生的高级思维能力，我们首 先要知道什么是高级思维能力。 1 布卢姆把认知领域的教育目标分为六级：知道、领会、运用、分析、综合和评价。前面三类：知道、 领会和运用，通常被称为“低级思维能力”，但是这并不代表它们不重要，因为我们的学习往往是从记 忆事实开始，然后才会逐步理解它们，最后才能将其运用到实际的生活中。后面三类学习结果：分析、 综合和评价，通常被称为是 “高级思维能力”。据估计，在传统教学中 80％的时间都花在低级思维能力 上，只有 20％的时间学生才真正运用高级思维能力。下面我们简要