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教师培训规划工作要点 一．指导思想 坚持从我校教师队伍现状及教育改革发展的要求出发，面向全体教师，以建设一支素质优良、结构优化、适应课程改革要求的教师队伍为目标，以提高教师专业能力和水平为重点，以革新培训模式和内容为抓手，努力提高教师的政治素质、师德素质和业务素质，为教师成为具有创造能力和终身发展能力的新型教师创造条件，为“十一五”期间学校实现办学品位的再提升和教育教学质量的新跨越提供师资保障。 二．现状分析： 目前，我校共有专任教师名，35周岁以下青年教师名，1．学历层次：在我校专任教师队伍中，本科学历人，约占任课教师的%，大专学历人，约占任课教师的%。 2．专业职称层次：在我校专任教师队伍中，中学高级教师1人，约占教师总数的1%；小学高级教师共有人，约占教师总数的%；小学一级教师人，约占教师总数的%。 3．骨干教师层次：在我校区级骨干3人，约占任课教师总数4%；镇级骨干6人，约占任课教师总数8%；校级骨干5人，约占任课教师总数的7%。三级骨干教师约占教师总数的19%。 根据以上内容显现，我校的教师队伍较为年轻，学历层次也在逐渐趋向本科层次，相对来说，年轻的师资队伍思维活跃，容易接受新的教育教学理念，敢于创新和实践，发展愿景较为广阔。但是年轻的师资队伍往往也会因为岗位锻炼的短暂，缺少必要的专业指导，而导致教学经验不够丰富，专业基本功不够扎实。因而针对我校目前师资现状，将合理地有计划有目的分层次地对教师进行“十一五”培训。 三．主要目标 打造一支思想过硬、业务精良、乐于奉献、善于合作、敢于创新的教师队伍，教师有高尚的师德、师风和现代化的理念、精良的教学技能推进二期课改。四．培训项目 （一）通识培训项目： 1．师德修养项目：塑造教育良好形象 培训对象：全体教师 责任人：具体操作：坚持把师德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓，按照教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》认真抓好师德建设工作。继续补充和完善校本课程《师德修养》的培训内容，通过召开思想汇报会和座谈会、树立身边典型、请优秀教师作讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁从教。 2．课堂教学改进项目：指导教师实践新课程 培训对象：全体教师 责任人：具体操作：让教师养成不断反思自己课堂行为的习惯，不断调整自己的课堂教学策略与方法，提高课堂效益，追求有效课堂、实现有效教学。分为三个子项目进行。 （1）建立教师教学音像档案项目 由教导处和信息组协同负责，分不同的阶段（课堂教学改进计划制定前后），不同的课型（随堂课、研讨课、展示课），为每位教师的的课堂教学进行全程录像，建立教师个人音像档案。以便让教师对自身的教学行为进行全面的反思和总结。 （2）制定教师个人课堂教学改进项目 由教导处总体负责，以教研组为单位，在教师个人对自身课堂教学反思的基础上，以随堂课、组内研讨课以及教学音像档案为内容，在教学专家的指导下，集体分析个人在教学中的优势和不足，相应地改进课堂教学策略和方法，并商议制定“教师个人课堂教学改进计划”。然后学校通过听课等形式对教师的课堂教学改进情况进行有针对性的评估。我们期望通过教师个体反思和群体反思，使教师对自身的课堂教学作出正确的判断，对教学中的问题及时反省，及时调整，逐步形成自己的教学风格。 （3）教学技能竞赛项目 由教导处负责，开展以提高教师的教学基本技能为主三笔字比赛；开展以提高教师专业技能为主的备课、说课、评课、练习设计、下水作文、出卷、演讲、朗诵等比赛；以此提高教师改进课堂教学质量的速度和成效。 3．教学效能评估项目：形成有效的评价机制 培训对象：全体教师 责任人：具体操作：召开教学效能研讨会，总结反思以往评估工作的基础上，组织诸如“如何有效检测学生学习效果、如何提升课堂教学有效性”等专题研讨会。建立阶段性效能评估制度，实行阶段性效能评估。利用学校学生成绩数据分析系统，定期召开“教学效能评估会”，帮助教师分析教学中存在的问题，寻找教学改进对策，促使学校的教学质量的提升。 4．“科研方法”项目：提高教师的研究水平 培训对象：全体教师 责任人：具体操作：以科研为先导，提升教师的发展力。围绕二期课改的实施，结合教育教学工作，对教师有计划地进行教育科研方法的培训。要求每个教研组围绕学校龙头课题“及时反馈评价，提高课堂教学有效性的实践研究”投标子课题进行研究，让每个教师真正地在教学实践中提升研究水平。进一步完善科研管理制度，课题研究严格按照《教育科研管理与奖励制度实施办法》进行，每学年组织教师撰写教育教学案例或论文，注重教学经验的总结升华、转化与应用。 5．“德育管理”项目：树立全员德育意识，提升班级管理水平 培训对象：全体教师 责任人：