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二级人力资源管理师认证考试第二章练习题 姓名： 工作单位 岗位 第一节员工素质测评标准体系的构建 填空题（强调：一是为了强化学员看书，二来是为选择题打基础） 1、员工素质测评的基本原理有（ ）( )( )P72-73 2、个体差异原理的基本假设是（ ）P72 3、工作差异原理中差异表现在一是（ ）二是（ ）三是（ ）。P72-73 4、人岗匹配原理就是按照（ ）的原则，从而做到（ ）物尽其用P73 5、人岗匹配包括（ ）P73 6、员工素质测评的类型有（ ）（ ）（ ）（ ）P74 7、选拔性测评是指以选拔（ ）为目的；开发性测评是以开发员工（ ）为目的；诊断性测评是以（ ）为目的；考核性测评是以（ ）为目的P74 8、定性测评就是采取（ ）的方法，侧重从行为的性质方面对（ ）的测评P75 9、定量测评采取（ ）的方法，侧重从行为的（ ）特点方面对素质进行测评P75 10、静态测评的优点是（ ），其缺点是（ ）P75 11、动态测评有利于（ ）精神，其缺点是（ ）P75 12、素质测评的量化形式从理论上说，有（ ）( )( )( ) ( )( )( )( )等形式。P76 13、一次量化的对象一般具有明显的（ ）关系，具有（ ）意义。二次量化的对象一般是那些没有明显（ ）关系，但是具有（ ）素质特征。 14、类别量化的特点是（ ）模糊量化特点是（ ）P77 15、（ ）量化可以使素质测评对象进行差距大小的比较。P78 16、（ ）是员工测评与选拔活动的中心与纽带。它把测评与选拔主体（ ）（ ）、 （ ）和结果连为一体，同时也成为整个测评与选拔工作指向的中心。P79 17、素质测评标准体系由（ ）（ ）（ ）组成P79、81、84 18、测评与选拔标准体系一般有( )( )（ ）三个要素组成，充当（ ）作用P79 19、标准从内涵上分（ ）( )( )三种；从形式上分（ ）（ ） （ ）三种。P80 20、标度即对标准的外在形式的划分，常常表现为对（ ）或表现范围、（ ）（ ）的规定P80 21、测评标度大致有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）等P80 22、标记即对应不同标度的符号，通常用（ ）（ ）或（ ）来表示。他没有（ ）意义P81 23、测评标准体系的设计分为（ ）和（ ）两个方面。P81 24