《牛津小学英语》4AUnit 7 Itamp;#39;s late(A.docVIP

《牛津小学英语》4AUnit 7 It’s late（A） 教学设计 一、教学内容：《牛津小学英语4A》Unit 7 It’s late. A、D部分 二、教学目标： 1.知识目标： 1. 能听懂、会说、会读日常交际用语It’s late. What time do you …? I …at …/At … See you 2. 能听得懂、会说、会读和会写句型What’s the time…? It’s … 2.能力目标： 能正确熟练的用数字表达正点时间和非正点时间 。 3.情感目标： ?通过学习时间，让学生懂得珍惜时间三、教学重点： 1. 能听懂、会说、会读日常交际用语It’s late. What time do you …? I …at … 2. 能正确熟练的用数字表达正点时间和非正点时间。 四、教学难点： 1. 能听懂、会说、会读日常交际用语It’s late. What time do you …? I …at … 2. 能正确熟练的用数字表达正点时间和非正点时间。 五、教学准备： ?1.教学准备：多媒体课件 .板书准备：Unit 7 It’s late.及日期。 六、教学过程： Step 1. Warming up. . Sing a song.《Number song》 【设计意图】轻快熟悉的旋律，加上与上一课时相应的歌词，复习数字的同时，也是对这节课要学的内容的??????????????????????????????????????????????????????????? ???? 3. Say the number quickly. ? ?【设计意图】 快速闪现数字的游戏，培养了学生敏锐性。数字的复习不规则复习，是为了下面给整点时间的教授做好铺垫。 4. Review. Good job! （出示钟面） ??????? T: Look，what’s the time? ??????? S: It’s seven ten. ?????? ?T: It’s time to go to school. ? ?(同法复习时间 ?11:20? have lunch ) Step 2. Presentation and practice. 1. T: What’s the time? ?? ?S: It’s four. ? ??T: It’s four in the afternoon. ????? ?(学习 in the afternoon) Teach: in the morning/afternoon/evening 出示多媒体课件,介绍一天的时间划分。(注重讲解in 在元音前的变音) (继续复习时间? 6: 45? watch TV?? 8: 30 ?go to bed) 2. T: What’s the time? ??? S: It’s six o’clock. T: I get up at six. （师多说几遍，让学生感知） 教学“at six? 在六点” 学习“at” (cat, hat, fat) 【设计意图】由cat, hat, fat这三个词的发音，让学生自己去感知at的读法，加深他们的印象，避免他们把单词读成“and”. Practice: at 7:00? at 3:20? at 8:45? at 10:15? at 9:30? at 12:50 3. T: I get up at six, what time do you get up? （出示板书） ??? What time do you get up?（你在几点起床？）(教学该句型) ? ?引导学生答出：I get up at ???????. （我在 ??????点起床 。） ?? 开火车连锁操练以上句型。 ?? 在学生的回答中，随机出示并教学It’s late/early. ?4. T: I get up at six, then I have breakfast. ????? 学习“have breakfast” 分解教学breakfast 【设计意图】本课时教授的主要句型是What time do you …? I …at …，而get up是以前学过的词组，我运用旧词组引出新句型，再在新句型操练熟练的基础上引出新的词组，做到此不离句，句不离词。特别是breakfast这一单词，学生比较难读准，用分解教学发，从单词部分到全部，逐一让学生掌握。 ?? 扩充：have breakfast/lunch/supper ??【设计意图】这一环节只是作为学生的课外词汇的扩充，只要求学生对这两个课外词有所感知，不要求学生完全掌握。 5. I have breakfas