基于Moddle平台的教学网站设计.docVIP

课程名称：教学网站设计 实验名称：高中理科网上学习课堂教学网站的设计与实现 专 业：教育技术学 班 级：教育技术10-2 学 号：10124050225 姓 名：罗嘉俊 指导老师：郭小雪 编制单位：广东石油化工学院理学院教育与信息技术系 2011-4-22 目 录 1 实验工具的概述、实验要求、实验环境的搭建 3 1.1 Moodle平台简介 3 1.2 实验要求 3 1.3 实验环境配置 4 1.3.1 环境搭建 4 2 网站设计 5 2.1 系统设计目标 5 2.2 系统需求分析 5 2.3 Moodle功能结构概述 5 2.3.1 Moodle平台的功能结构分析 6 2.3.2 用户功能结构概述 6 2.3.3 Moodle平台模块功能结构 7 2.3.4 数据库设计 10 3 网站的实现 11 3.1 网站登录界面的实现 11 3.2 部分功能的实现 11 3.3 网站首页的实现 12 3.4 课程创建的实现 13 3.5 学生测试的实现 14 4 实验结果和心得体会 15 4.1 结论 15 4.2 心得体会 15 1 实验工具的概述、实验要求、实验环境的搭建 1.1 Moodle平台简介 Moodle 这个词本是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment（模块化面向对象的动态学习环境）的缩写，同时Moodle 又是一个动词，用来描述一个循序渐进的过程，一个可以引导学习者不断的洞察和创造的过程。正因为如此，这个系统不仅应用于Moodle的开发，还应用于学生或教师对在线课程的学习或教学中，可以帮助教育者建立有效的在线学习社区。Moodle 是一个为专门制作基于因特网的课程和网站的软件包,也可以说是一个课程管理系统，与内容管理系统有关，是由澳大利亚教师Martin Dougiamas开发的，基于建构主义教育理论的学习管理系统。Moodle的设计，教师组织在线教学时就象搭积木一样简单。 Moodle具有以下特点： （1）以建构主义特别是社会建构主义学习理论为指导； （2）支持多样化的教与学方式。如：传授型—接受型教学活动的组织、研究型—项目型教学活动的组织、社区型—共同体—团队—小组型教学活动的组织、自主学习、协作学习等； （3）转变教师教育理念和教学方法。Moodle强调以学习者为中心，学习是学习者主动进行知识建构的过程，教师是这个过程的引导者和帮助者。教师要改变传统的教学观念，由传统的设计教案转变为设计课程，由内容设计转变为资源和活动的设计； （4）注重多样化教学评价的设计和实施。Moodle支持多种学习评价方式，如：过程性评价、总结性评价、档案袋平价、集体评价、同伴评价、教师评价以及自我评价。 1.2 实验要求 利用Moodle平台设计一个网上课堂学习网站，包括开设的课程、等APMServ 5.2.0，MySQL 5.0，Apache等。 1.3.1 环境搭建 首先安装Moodle软件包到一个目录下，如E：\moodle，在windows XP操作系统下进行配置，第一步先以下按顺序把moodlesoft\ Moodle 1.9.4安装程序\moodle-1.9.4\moodle文件夹目录中的所有东西复制，然后把这些东西黏贴在moodlesoft \APMServ5.2.0 \www\htdocs文件目录下。第二步把汉化包中的“zh-cn-utf8”文件夹复制到htdocs\lang目录下。第三步按顺序在以下的目录中E:\moodle\moodlesoft\APMServ5.2.0把“APMServ.exe”运行。启动界面如图1所示: 图1 运行之后打开IE浏览器，在地址栏中填入http：//进入，进入后以在语言选项中选择“zh-cn-utf8”语言包，按“继续”，以用户名“root”、密码为空进入下一界面，之后的步骤根据提醒来完成。当所有安装完成之后就进入设置管理员账号的页面，填写完之后，Moodle平台环境搭建就完成了。 2 网站设计 2.1 系统设计目标 系统对不同的用户分配不同的使用权限。根据需求分析，用户可分为一般用户、注册用户和系统管理员 图2 2.3.3 Moodle平台模块功能结构 Moodle主要功能大致分为网站管理、课程管理、学习管理三大部分。其中，课程管理具有强大的课程开发功能，如教学资源设计、教学活动设计、各类教学测验设计、教育统计等。其丰富的课程活动功能几乎包括了教学活动需要的大部分功能，如论坛、测验、资源、投票