【思想道德修养教案】思想道德修养绪论.docVIP

绪 论 —— 曲光华 [教学目的和要求]：[教学重点]：[教学难点]：[教学课时]：1学时[教学内容]： 邓小平理论是马克思列宁主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义。邓小平理论博大精深，涵盖我国现阶段政治、经济、科技、教育、文化等各个方面的基本问题。 邓小平关于思想道德教育的论述是邓小平理论的重要组成部分，是我国社会主义尤其是改革开放和现代化建设新时期的思想道德教育理论和实践的科学总结，是对马列主义、毛泽东思想关于思想道德教育理论观点的继承和发展。 概括起来看，邓小平思想道德教育理论主要包括以下四个方面的内容： 第一、学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位，坚持社会主义办学方向。邓小平继承和发展了马列主义、毛泽东思想关于教育的社会性质和阶级性质的理论，明确提出，在新的历史条件下，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位，坚持社会主义办学方向的观点。坚持教育为社会主义现代化建设服务，培养社会主义现代化建设所需要的合格人才，是学校坚持坚定正确的政治方向的集中体现。邓小平多次强调培养社会主义新人就是政治。学校把坚定正确的政治方向放在第一位，就是要牢固树立教育为社会主义现代化建设、为工人阶级和广大人民群众服务的观点。学校要把培养和造就社会主义新人作为坚持社会主义办学方向的首要任务。重视思想道德教育，加强和改进学校的德育工作，是学校坚持正确的政治方向的重要环节。20世纪80年代末，邓小平在回顾我国改革开放的经验教训时指出，“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育”。他多次呼吁，从事教育工作的同志、整个社会的家家户户，都来关心青少年思想政治的进步。邓小平反复强调，党的十一届三中全会确立的“一个中心，两个基本点”这条中国的发展路线，是否能够坚持得住，要靠大家努力，特别是要教育后代。 第二、教育要坚持德、智、体等方面全面发展的教育方针。在新时期，邓小平重申毛泽东提出的社会主义的教育方针，明确出要把培养社会主义新人，把德、智、体等方面全面发展作为培养人才的质量标准。他在1978年指出：“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才有没有质量标准呢?有的。这就是毛泽东同志说的，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”毛泽东曾经提出要培养又红又专的社会主义接班人。邓小平在新的历史条件下对坚持又红又专的重要意义以及红与专的辩证关系作了深刻的阐述。“红”是指具有坚定正确的政治方向，热爱我们社会主义国家，自觉自愿地为社会主义服务；“专”是指具有良好的科学文化素质和业务水平。红与专是辩证统一的。“专并不等于红，但是红一定要专。不管你搞哪一行，你不专，你不懂，你去瞎指挥，损害了人民的利益，耽误了生产建设的发展，就谈不上是红。”学生把坚定正确的政治方向放在第一位，这不仅不排斥学习科学文化，相反，政治觉悟越提高，为革命学习科学文化就应该越加自觉，越加刻苦。体育是使受教育者全面发展的一个重要方面。邓小平十分关心青少年的健康成长，重视学校的体育。他说：“学生负担太重是不好的，今后仍然要采取有效措施来防止和纠正。 第三、学校教育要坚持与生产劳动相结合，培养学生的劳动观念。 教育与生产劳动相结合，调动学生的劳动积极性，培养学生的劳动观念是马列主义、毛泽东教育思想的一个重要原则，也是邓小平思想道德教育理论的重要组成部分。1978年邓小平明确提出要把教育与生产劳动相结合作为我国教育事业繁荣和发展的方针。他指出：“为了培养社会主义建设需要的合格的人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志都非常重视教育与生产劳动的结合，认为在资本主义社会里这是改造社会的最强有力的手段之一；在无产阶级取得政权之后，这是培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径，是逐步消灭脑力劳动和体力劳动差别的重要措施。邓小平认为在新的历史条件下，学校教育与生产劳动相结合不能仅仅表现在学校对学生参加什么样的劳动和具体细节的计划安排上，更重要的是要体现在教育思想上，体现在整个教育事业要与国民经济发展的要求相适应上，体现在教育事业要推进国民经济发展，促进社会进步，促进人们思想更新、生活方式的进步上，体现在培养的学生能适应社会发展、理论联系实际、学用结合、全面发展上。 第四，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。社会主义现代化建设新时期，邓小平十分重视培养社会主义新提高全民族的素质。1982年，他指出：“……搞社会主义精神文明，主要是使我们的各族人民都成为有理想、