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高中研究型课题结题报告 —————从研究性学习选题看高一学生的创新意识 课题编号： 研究成员：孔雅茹 黄莹 陈瑶 何嘉宸 刘博 赵天健 所在班级：高1110班 指导老师： 二〇一一年九月—— 二〇一二年六月 目录 一.整体报告 （一）研究原因与目的 （二）研究范围 （三）研究方法 （四）调查结果与分析 （五）建议 二．正式报告 （一）摘要 （二）关键词 （三）正文 三．体验报告 四．参考文献 五．致谢 研究原因与目的：由于研究性学习做得少，造成许多同学接二连三的卡在了这个上面。从聊天中我得知，约60%的同学都是在选题方面无所适从，我也不例外。我想，是什么原因造成的呢？于是我想做一个研究。 研究范围：长沙市高一学生 研究方法：QQ上问卷调查 同学讨论 网上查资料 研究结果：造成研究性学习选题难的主要原因是：创新意识不强 摘要 关键词 正文 （一） 研究方法及过程详述 研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。 但是在选题过程中，由于经验欠丰富，我们会发现各种困难，从而影响一些我们的看法。为了了解这种变化，我们做了一次网络调查。调查对象为高一学生，以下为调查问卷： 你的综合实践活动完成了吗? （1）如果没有，你希望如何选题? a 自己想 b 同学与老师探讨 c 直接用老师设计的 如果完成了，你是如何选题的? a 自己想 b 同学合作 c 借鉴网上 你希望下一次如何选题 a 自己想 b 同学与老师探讨 c 直接用老师设计的 格式如： （2）ac （1）b 结果发现调查的70名同学中，有49名回复了信息，具体内容如下表： 选（1）的 选项 人数 百分率 a 14 74% b 4 21% c 1 5% 合计 19 1 选（2）的 选项1 人数 百分率 选项2 人数 百分率 a 3 10% a 15 50% b 16 53% b 9 30% c 11 37% c 6 20% 合计 30 1 30 1 由表格可得知，没有做之前希望的同学有74%，而做完的同学却只有一半的同学想在下一次的研究性学习中自己选题，但更令人惊讶的是，只有10%的同学的选题是自己完成的。这是什么原因呢？我们又继续调查。通过在网上与他们聊天，大多数人表示喜欢自己选题，但实行起来很困难，所以就放弃。这表明他们还是非常有个性的，但是有困难就退缩，意志力不强。意志力不强，只是一个原因而已。再说了，不可能有90%的人意志力薄弱吧，所以我们组认为，这还有原因。经过一番讨论，我们认为另外外一个原因是，同学们的创新意识不强。因为虽然我们的家庭背景，学习成绩都各不相同，但我们整体所处的教育环境是一样的，才会有这么多共性。 所以造成研究性学习选题难的主要原因有：（1）创新意识不强 （2）意志力不强 而这种意志力为创造意志，创造意志属于创新意识，故合并为一项，即创新意识不强。 关于创新意识 创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。是创造性思维和创造力的前提。 创新意识又包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。 　　 创造动机是创造活动的动力因素，他能推动和激励人们发动和维持进行创造性活动。 　　 创造兴趣能促进创造活动的成功，是促使人们积极控求新奇事物的种心理倾向。 创造意志是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造成功。 　　 创造意志是在创造中克服困难，冲破阻碍的心理因素，创造意志具有目的性、顽强性和自制性。 在我们生活中，从来不缺创造动机，我们也有创造兴趣，可就是缺了创造情感与创造意志，从而导致选题困难。 创新意识薄弱的原因 创新意识的薄弱主要由两个方面决定，即学校因素与学生因素。 学校因素 传统的教育观念的制约 教育观念指导教育实践，但错误、片面的教育观念会误导教育实践、教育发展。传统的教育观念更多强调教师、教材和课堂为