小学科学综合性评价方案.pptVIP

* * 小学科学综合性评价方案 ? 桐乡市城西中心小学 钱晓良 一、《小学科学课程标准》中的相关内容： 课程性质：小学科学课程的性质是以培养科 学素养为宗旨的科学启蒙课程。 评价建议：要做到评价主体多元化,评价内容 全面化，方法多样化和时机全程化。 本地小学科学课程评价现状： 评价方式： 市级抽测 期末考查 教师过程评价 评价对象 学校 学生 学生 科学教师 科学教师 命题方式 市级命题 一般由嘉兴市 教师命题 题量小， 命题，题量适 方式灵活 一般为书面 中，全部为书 多样 答题 面答题 重视程度 很大，如临 适中，视学校 很小，视 大敌 重视程度而定 教师良心 而定 样本大小 很小，一校一 一般全体参加 全体参加 个年级或一个 班或一个组。 操作性 操作性很强， 操作性也较强 操作性很差， 很客观 教师主观性 很强 主要优点 易量化分析，易量化，易为 能比较全面 简单直观 教师，学生， 客观的评价 家长等接受 学生的真实 科学发展水平 主要缺点 测量面很小， 评价的学生 不易量化， 对学生的真实 比较全面， 工作量很大， 科学发展水平 但很难对一 没有规范模式 表达不全面， 名学生的科学 教师主观性强 对一所学校的 素养作出全面 呈现方式多样 真实科学教学 评价。 不直观，较难 水平测量更不 让各方面接受 全面。 三、我的一些观点： 1、目前的以抽测和期末考试为主的评价方式 不适应科学教育的评价要求。 2、主要矛盾：上级主管部门和学校要求能简单 量化评价教学质量和学习质量无法简单量化 之间的矛盾。 3、给一线科学教师以评价学生的权力 4、上级和学校对教育质量的监控无可非议， 但不能把代表性很小的抽测作为衡量一所 科学教育质量唯一依据。 5、必须培养一支高素质的科学教师队伍，让科学 教师能胜任评价的重任。 主要应： A、提高教师的评价技能，让教师拥有多元 化的评价方法。 B、培养教师对学生的学习负责的意识。 6、必须充分调动各方面的积极性，努力实现评 价主体的多元化。 A、要让学生参与到学习评价中来。 B、充分发挥家长，教育管理部门及各界人士 的作用。 四、基于以上观点，我的评价方案建立在 科学教师对学生的过程性发展性的基础之 上，是科学教师用来评价学生的，而不是 评价学校，评价教师的，否则一切都是空 谈。 五、评价方案及用意说明 对学生科学学习质量的评价主要是对 学生科学基础知识、实验操作能力和科