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教员如何迎接数字化生活的应战 跨入21世纪,信息技术水平成为权衡一个国度综合国力的重要标志。尤其随着因特网向宽带、高速、多媒体化方向快速开展,人们的生活、学习、任务和情感交流方式发作了深入的变化。在教育范围,一种全新的、数字化的教学环境为教育教学带来了史无前例的机遇与应战,以教育信息化带动教育现代化成为当今世界教育革新与开展的共同趋向。面对奔涌而至的教育信息化浪潮,教员应及时转变教学观念,积极运用信息技术革新教与学的方法,成为信息时代的“弄潮儿”。br　　br　　一、停止实际学习,不时更新知识和观念br　　br　　教书育人是教员的使命。在教学生学习的面前,教员也不能无视对自身知识结构的更新。在国度课程革新和教育信息化开展的大背景下,这种对教员知识更新的需求尤为迫切。参与任务多年的教员虽然教学阅历很丰厚,但他们的教学观念和对课程的了解还停留在以往的看法中,在教学中只能不时重复自己先前的阅历。刚参与任务的教员虽然接受新知识、新技术较快,但在教学实际阅历和对课程的了解上还存在着相当的差距和缺乏。革新教学理念和教学方法,有效运用信息技术停止教育教学革新,是时代对教员的新要求。br　　实际证实 ,在课程革新和教育信息化推进的进程中,技术并不是真正的阻碍,要害 在于教育任务者观念的转变。为此,教员需求不时学习先进的教育理念和教育思想,革新教学方法和教学形式,展开课程整合的探求研讨,并依据自己的实践需求,参与不同层次、不同类型的培训活动,如课程整合实际与方法培训、教学设计方法培训等,及时把握 新技术和新实际。只要经过经常性的实际学习,不时更新知识结构、深化专业看法、提升专业修养,教员才干对教育效果停止平面、深化的思考 ,并构本钱人的教学观念,从而打破自身的开展“瓶颈”。br　　br　　二、参与教育技术课题研讨,提高教育科研水平br　　br　　课堂是课程革新的主阵地,一线教员是推进课程革新的主体和生力军。教员参与教育技术课题研讨,可以充沛开掘教员自身和教员群体对运用信息技术的研讨潜力,提升教育教学效益。这也是一条快速提升教员教育技术才干与运用水平、完成教员专业开展的重要途径,是教员将具体的教育、教学阅历提升为教学方法和教学战略的重要方式。首先,经过参与教育技术课题研讨,教员可以以自身教学进程中出现的具体效果作为研讨对象,亲密联络日常教学、亲密联络教研、亲密联络专业开展停止实证性研讨。随着研讨的深化,选择适宜的教学形式与教学方法,优化课堂教学结构,提高教学的效益与效能。其次,教员经过对教育教学的深化研讨,可以充沛开掘网络、多媒体的优势来展开教学活动,让信息技术的运用真正为学生的学习效劳,使得学生可以在数字化学习环境下全身心肠投退学习之中,提高学生的学习效率和学习效果。再次,展开信息技术运用绩效研讨,可以及时分析和评价信息技术在教学中运用的效果,从而不时调整下一步的教学战略,完成信息技术运用效益的最大化。最后,教员在参与教育技术课题研讨的进程中可以取得很多学习、交流以及接受专家指点的时机,不时提高教员的迷信素养、实际水平和研讨才干。与此同时,在同一课题的引领下,承当不同研讨义务的教员们更易于结成学习共同体,相互协作、相互分享,从而激起教员的归属感和责任感,建构起积极的教员协作文明。br　　br　　三、开发和应用教学资源,推进资源共建共享br　　br　　随着信息技术在教学中的普遍运用,“书本+黑板+粉笔”的时代曾经过去了,取而代之的是多媒体化的非线性教学形式。教育任务者越来越看法到,教材不是独一的教学资源,教学资源的内涵和外延都发作了很大的变化。教学资源的开发与应用也因此具有了异常重要的意义。关于身处教学一线的教员来说,首先要具有开发课程资源的看法,并在开发与运用教学资源的进程中培育开发才干,深层次了解教学内容。为了提高教学资源开发的质量与效益,意见教员依照教学纲要的章节或教学知识点停止分类开发,构成系列化的教学资源,并将教学资源停止优化组合,不时检测教学资源在教学中运用的有效性,使教学资源能实在效劳于课堂教学,提高课堂教学效益。其次,开发具有专题性、知识性、交流性、运用性的专题学习网站群,为学生展开研讨性学习和探求性学习提供学习资源。广东省佛山市特殊 鼓舞教员积极参与教学资源的树立。其中,“佛山学科教与学网站群”就是一个广阔教员共建共享教学资源的平台。它强调在教学进程中积聚和生成网站资源,应用网站资源和学习平台停止在线备课、在线教学、在线学习和在线互动。目前,该平台已构成了良性循环的网站运作机制,成为佛山市教员的“虚拟教研中心”、学生的“学习中心”和教学的“交流中心”。br　　br　　四、革新教研方式,积极参与网络教研br　　br　　教研活动是教员商讨教学技艺、提高教学效益、完成专