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第五单元：孟德尔定律 第十四讲：分离定律 第十四讲：分离定律 考纲要求 考点梳理 考点突破 孟德尔获得成功的原因 基本概念及相互关系 杂交类型和方法 基因型和表现型 性状决定类型 基本概念及相互关系 练习（基本概念及相互关系） 练习（基本概念及相互关系） 基因的分离定律1 基因的分离定律2 性状显隐性判断 亲本或个体基因型的判断 概率计算 提高纯合体比例的途径 一对性状杂交实验的各种组合和结果 练习（基因分离定律） 练习（基因分离定律） 练习（基因分离定律） * 紫三备课组（2011届） 紫三生物第一轮复习 紫三生物第一轮复习 考纲要求 考点梳理 考点突破 紫三备课组（2011届） 孟德尔遗传实验的科学方法（Ⅱ） 紫三生物第一轮复习 基因的分离定律（Ⅱ） 紫三生物第一轮复习 紫三备课组（2011届） 一、一对相对性状的杂交实验 1、遗传试验材料 豌豆：具有许多明显的　　　性状，便于观察； 　　　严格的　　传粉和　　受粉植物，避免外来花粉的干扰； 在自然条件下，豌豆都是纯种，便于取材。 玉米：雌雄同株，便于　　　和　　　授粉；具有许多明显 　　　的相对性状；易于种植，便于管理。 果蝇：突变性状多，　　　　性状明显；　　　　周期短，　　 　　　　　　　　能力强，能够及时得到试验结果；分布广 　　　泛，易于饲养。 相对 自花 闭花 去雄 人工 相对 世代 繁殖 2、基本杂交方法 植物杂交试验： 　　选择亲本→母本　　　（留下雌蕊）→套袋（防干扰）→　　　授粉→套袋隔离→栽培管理→数据采集→数据分析与结论。 去雄 人工 果蝇杂交试验： 　　　选择雌雄果蝇→交配产卵→移去亲本→孵化与饲养管理→数据采集→数据分析与结论 3、杂交实验 孟德尔选用纯种紫花豌豆和纯种白花豌豆为杂交亲本（P），无论是　　　或者　　　，子一代（F1）全部为紫花（即为 性状），而没有表现出来的亲本性状白花为_______性状,让F1自交， F2中紫花豌豆和白花豌豆的比例大致为＿＿＿＿，即F2出现了＿＿＿＿＿现象。 正交 反交 显性 隐性 3：1 性状分离 　　生物的形态、结构和生理生化等特征的总称（如豌豆的花色、种子的形状等）叫做＿＿＿＿。每种＿＿＿又具有不同的表现形式，即称为＿＿＿＿＿。 性状 性状 相对性状 2、基因在体细胞内是＿＿＿存在的，其中一个来自＿＿＿，另一个来自＿＿＿。控制性状的基因组合类型称为＿＿＿＿＿。 二、对分离现象的解释 1、性状是由遗传因子即＿＿＿控制的，控制一对相对性状的两种不同形式的基因称为＿＿＿基因。 基因 等位 成对 母本 父本 基因型 3、在形成配子即生殖细胞时，＿＿＿的基因彼此分离，分别进入到不同的配子中，所以每个配子只含有＿＿＿基因中的一个，受精时，雌、雄配子结合后产生的F1中，基因又可以恢复为＿＿＿存在。 成对 成对 成对 4、在F1的体细胞内有两个不同的基因，但各自＿＿＿、互不混杂。 5、F1可产生两种不同类型的配子（C、c），并且数目＿＿＿，其比例为＿＿＿＿。受精时雌、雄配子的结合是随机的，所以F2出现＿＿＿种基因型，其比例为＿＿＿＿＿。 其中CC或cc的植株，是由两个基因型相同的配子结合而成的个体，称为＿＿＿＿。而Cc则由两个基因型不相同的配子结合而成的个体，称为＿＿＿＿。这里将具有特定基因型的个体所表现出来的性状称为＿＿＿＿＿，如CC和Cc为紫花。而cc是白花。 独立 相等 1：1 3 1： 2：1 纯合子 杂合子 表现型 三、对分离假设的验证 　　1、分离定律的实质是：控制一对＿＿＿性状的两个不同的＿＿＿基因互相＿＿＿、互不沾染，在形成配子时彼此＿＿＿，分别进入不同的配子中，结果是一半的配子带有一种＿＿＿基因，另一半的配子带有另一种＿＿＿基因。 相对 等位 独立 分离 等位 等位 　　2、按孟德尔的假设，杂合子F1（Cc）在产生＿＿＿时可形成两种分别含有C、c的＿＿＿，其比例为＿＿＿，只要验证这一点，即可证实基因分离假设的正确性，为此，孟德尔巧妙地设计了＿＿＿法，即将F1（Cc）与隐性纯合子 （cc）杂交，由于产生C型和型c配子，且 ＿＿＿相等，而隐性个体中产生c配子，故测交产生的后代中基因型为Cc和cc的比例为＿＿＿。后经7组测交实验证实了分离假设的正确性。 配子 配子 1：1 测交 数量 1：1 孟德尔获得成功的原因 遗传学的基本概念及相互关系 基因分离定律 1.选材：豌豆 3.结果分析：对实验结果进行统计学分析 4.实验程序设计 假设—推理法（假说—演绎法） 严格的自花受粉，故在自然状态下都是纯种； 2. 研究方法：一对相对性状→多对相对性状 具有稳定的易于区分的相对性状； 将数学的方法引入，可进行大量的数据分析 观察现象 分析问题