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【教材编写与实务介绍】 含教材编纂原则（兼顾生活、文化层面）、现有教材介绍及编纂练习 魏水明 (台中县雾峰人；笔名/伊达、丁台生) 现任：1.中华民国教材研究发展学会会员、中华民国儿童美术教育学会会员 2.台中县文化推广协会总干事、鸟榕头文化协会理事 经历：1.台中县峰谷国小、光正国小、宜欣国小校长（退休）；从事国民教育32年 2.台中县国教辅导团信息教育与童玩制作、美劳科、自然科学辅导员 3.台中县国教辅导团自然科学召集人、社会科召集人、乡土教学活动科召集人 4.《语言艺术与生活智能》编着，《爱我家乡雾峰》、《大地的脉动》、《震恸阿罩雾》、《园林寻芳》总编辑，〈干溪之旅〉录像带、〈宝岛乡音〉、〈台湾囝仔歌〉录制策画 5.台湾师范大学、台中教育大学、嘉义大学、台中县、台中市、屏东县、高雄县、嘉义市、新竹市、宜兰县、桃园县、云林县乡土语言（闽南语）与乡土教学种子教师知能研习讲师；2007年国史馆台湾文献馆「台湾历史研讨会」研习讲师等 6.北管子弟戏演出：〈走三关〉、〈对金钱〉、〈渭水河〉、〈药茶记〉、〈醉八仙〉等 7.2006年「台中声五洲掌中剧团」受邀上海「国际少年儿童艺术博览」展览巡演，担任随团采访；2007年5月底，随「台中声五洲掌中剧团」赴福建莆田参加「2007首届莆台妈祖活动文化周」巡演，担任随团摄影与客串演出 8.台中市民俗公园/2007「我爱台中」春节民俗艺文活动/民艺贺岁福满堂-跳加官及击鼓表演 研究与教材设计： 1.国立传统艺术中心筹备处传统艺术研讨会北管音乐的推广与展望论文发表 2.中华民国教材研究发展学会「教学单元活动设计」： a.数学科：『数一数，叶片有多少？』获优等奖；『对称图形』获佳作奖 b.自然科：『灯泡与电池』、『黏巴达』、『叶片的观察』获优等奖 c.统整教学：『寺庙的艺术』获佳作奖 3.文建会儿歌百首征选，闽南语社会组：〈云咧飞〉、〈稻草人〉、〈玫瑰花〉 (两首)、〈行棋〉获优选，〈田庄彼条溪〉获佳作；客语社会组：〈菜瓜〉获优选、〈华华揽花花〉获佳作；国语社会组：〈蛋炒饭〉获佳作 4.台北教育大学艺术人文学院举办「又望春风~寻找新世纪的邓雨贤」台湾歌谣创作比赛，歌词〈田庄彼条溪〉获选 5.台中县《山海屯月刊》、台中市《大墩文化》、《农友月刊》专题撰文计36篇 6.台中县《大平市市志》〈大事记〉撰写 7.行政院文化建设委员会「台湾大百科」词条撰写：〈槟榔〉、〈樟树〉、〈榕树〉、〈面包树〉、〈台湾民族运动领导者/林献堂传〉、〈林水金〉、〈潘玉娇〉、〈吴鸾旗墓园〉、〈雾峰林宅〉、〈摘星山庄〉、〈筱云山庄〉、〈社口大夫第〉、〈梧栖真武宫〉、〈点主〉、〈清明〉、〈立冬〉、〈玄天上帝〉 8.台中县太平市宜欣国民小学校歌作词 (施福珍老师谱曲) E-mail：ysp001@ .tw（伊答文化工作室） 电话：04【教材编写与实务介绍】 含教材编纂原则（兼顾生活、文化层面）、现有教材介绍及编纂练习 壹、涵养乡土情怀的语言教学活动 台湾特殊的地理环境与先人的开发历史，在早期农业社会所共同形成的通俗文化与文学，蕴藏在民间是极为丰富的；因此，乡土语言教材的范围，除介绍母语的知识及特质外，也是学习认识乡土文化的材料，台湾文化固然与中国文化有密切关系，却具有海洋文化的特殊性，从移垦社会所形成的风俗民情，也不断地发展出新的文化，诸如民间文学、建筑、艺术、戏曲、节庆及信仰，不但反映在物质文明上，同时也记录在乡土文化影像之中。这些家喻户晓的精彩民间故事、传说、寓言、歌谣、俚语、歇后语等，是对生命中悲欢离合、庄严或伤感所表达的庶民「记忆与影像」，是当代生活的原貌的呈现，有待妥善而且广泛的发掘，透过调查整理与学习，能长期的流传在民间，代代相传。 九年一贯课程把乡土语言列入语文领域课程纲要中，教师如何掌握乡土语言的教学内涵及闽南语文的能力指标，同时融入各领域做统整教学，值得我们加以研究与探讨。从培养学生探索与热爱闽南语文之兴趣中，能养成主动学习的习惯，在乡土语言融入统程教学活动设计时，我们应思考适合各阶段能力的生活主题，结合乡土语言中声韵优美的特性，将乡土语言的知识与特质融入于领域统整教学之中，让母语的学习是完整的生活经验；要培养学生有效应用闽南语文从事思考、理解、推理、协调、讨论、欣赏、创作和解决问题，在做主题的设计时，必须考虑学校的条件与小区的语言生态和背景，教师透过学校本位课程的规划，选编合适的教材，将语言知识加以统整，让语言教学进行的是生活的、有趣的、完整的、思考的、对比分析的教学活动。 贰、语文教学情境与语文经验 要培养学生听、说、读、写、作等闽南语基本能力，并能在日常生活中沟通意见、表情达意；且能应用闽南语从事思考、讨论、欣赏和解决问题中，拓