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分数四则混合运算教学设计 教学目标： 1、通过引导学生自学，让学生理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序。体验到整数运算律对于分数同样适用。 2、培养学生的自主探究、合作交流的学习习惯和学习态度，发挥学生的学习主动性。 教学重点：理解并掌握四则混合运算的顺序。 教学难点：理解并掌握四则混合运算的顺序。 教学过程： 活动一：导入：同学们，你们到什么地方游览过。我们中国的许多地方已经被列入了世界遗产。今天我们就去领略一下中国的古老文明。 活动二：学案导学 根据学案要求自学 （1）提出问题 （2）解决问题 （3）合作交流 （4）总结提升。 活动三、小结 知识贵在总结，规律重在应用。同学们想不想再试身手。下面我们就大展身手吧。 活动四：课堂训练 活动五：课堂总结。（今天你收获了哪些？对自己的表现有什么样的评价） 快乐之旅（分数四则混合运算） 1、请同学们阅读上图内容，你知道了哪些数学信息？与同桌交流一下吧。 2、根据这些数学信息，你能提出什么问题？请写在下面空白处。（一步计算的问题可以不写） 3、用你喜欢的方法解决自己的问题。 4、做完后把你的思路和想法在小组内交流一下吧。 5、全班交流展示。 6、通过解决以上问题，同桌互相说一说，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？与原来学的整数、小数四则混合运算有什么关系？整数的运算律能用到分数运算中吗？刚才利用了什么运算律？ 再试身手，巩固练习 1、火眼金睛辩对错 （1）+÷2= （ ） （2）+×= （ ） （3）+-+=0 （ ） 2、怎样算简便就怎样算。 17+×17 （ ）×12 3、苏州古典园林始于东晋，全盛时期多达200处，目前保留下来的只占，已对公众开放的只占30处，还有多少处没有开放？
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