参赛说课稿自由落体运动(陈远明).ppt

* 人教版必修1第二章第五节 宁远一中 陈远明 《自由落体运动》 一、教材分析 三、教学目标 五、教学过程 二、学情分析 四、教学方法 六、教学反思 一、教材分析 1、在教材中的地位和作用： 本课是必修1第二章第五节的内容，安排在学完匀变 速直线运动规律以后,教材的编排目的显然是把它作为一 个典型的实例，对匀变速直线运动进行的一次个案研究 也是规律的具体应用。一方面对前面知识的复习和巩固 另一方面,通过讲授研究物理问题的基本方法和思路， 为以后学习较复杂的平抛运动等打下良好的基础，所以 本节课在教材中具有重要的地位和作用。 一、教材分析 重点：自由落体运动性质；重力加速度。 2、教学的重点和难点 难点： ①对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解 ②探究自由落体运动性质的过程中实验数据的处理 。 二、学情分析 学生已经掌握了匀变速直线运动的规律和处理方法，但是日常生活学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的经验印象很深，因此这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点. （1）知识与技能 ①理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动; ②理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向； ③运用自由落体运动的规律解决实际问题。 （2）过程与方法： ①培养学生的实验设计和动手能力; ②培养学生用科学探究的方法解决实际问题的能力. （3）情感态度与价值观： ①培养学生在科研中尊重实验事实的科学态度; ②通过共同探讨和实验，提高学生的合作意识与能力。 三、三维目标 四、教学方法： 基本流程: 主要教学方法:实验探究法。 教学课时：2课时 提出 问题 归纳 结论 实际 运用 猜想 假设 实验 验证 环节一:创设情境，引入新课： 环节二:实验探究落体运动的性质 环节三:自由落体运动的加速度 环节四:联系实际，应用规律 环节五:课堂小结，布置作业 五、教学过程 五、教学过程 环节一:　创设情境，引入新课 魔术表演，激发兴趣： 请学生按老师的要求抓住自由下落的1元硬币 设计目的： 创设情景激发兴趣，调动学生积极性 演示2：把纸片捏成纸团后，重复上面的实验， 再观察两者是否同时落地。（几乎同时落地） 引导分析：物体产生下落快慢不同的原因(空气阻力) 提问：假设纸片和小铁片都在真空中从同一高度同时 下落，会不会同时着地呢？ 演示1：观察大小相同的纸片和小铁片从同一高度由 静止开始同时释放(纸片慢,小铁片快) 提问： 物体下落的快慢是否与物体的重量有关? 五、教学过程 环节一:　创设情境，引入新课 演示3：牛顿管实验。 ①不抽管中空气; ②抽出部分空气; ③抽成几乎真空. 提问：这些现象说明 了什么问题？ 实验步骤如下: 在真空中下落快慢 与物体的重量无关 错误观点 亚理士多德 经验规律: 重物比轻物下落得快 伽利略 比萨斜塔 重的铁球和 轻的铁球下 落快慢相同 实验证明一: 月球上同时释放的羽毛和铁锤 × 羽毛 铁锤 实验证明二:美国宇航员斯科特的月球实验 几乎没有空气 频闪照片 实验证明三: 直观、精确 环节二：实验探究自由落体运动的性质 1.学生猜想,提出假设：可能是匀加速直线运动 2.设计方案： 实验方案预测： （1）用打点计时器研究（教材上有图容易想到） （2）用频闪摄影的照片研究（课后有练习题就是 频闪摄影法,教材第一页“走进物理课堂之前”介绍 的也是频闪摄影 五、教学过程 3.学生进行分组实验 教师指导学生规范操作,打一条清晰纸带,改变质量重打一条. 打点计时器 纸带 夹子 重物 实验装置 学生独立设计表格,处理数据 对完成实验有困难的学生提供以上图表 S4 S2 S3 S1 x1 x2 x3 x4 0 1 2 3 4 加速度a(m/s2) V7= V6= V5= V4= V3= V2= V1= V(m/s) 0 坐标X(cm) 0.42 0.36 0.30 0.24 0.18 0.12 0.06 0 t(s) 7 6 5 4 3 2 1 0 计数点 提问:（1）如何由纸带判定物体做匀变速运动？ 利用纸带求打各计点时的速度作 v-t 图线，看是否为一过原点的直线 （2）如何求自由落体运动的加速度？ 方法1：利用 v-t 图像的斜率可求出加速度 方法2：逐差法求解加速度大小 （3）改变重物的质量测得的加速度一样吗？ （一样） 自由落体运动