《台湾的蝴蝶谷》(第二课时)教学设计方案.docVIP

《》蝴蝶谷远在台湾，对没有身临其境的低年级小学生抽象以形象思维为主我充分发挥多媒体课件直观、生动的优势，不断刺激学生的多种感官，把学生引入了迷人的蝴蝶世界，在多媒体的辅助下，进行多层次地朗读，体会语言文字的优美，引导学生由表及里，由浅入深地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其景色的迷人以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。一复习： /view/681908.htm 出示词语：台湾 气候温暖 花草茂盛 你能用这三个词语说说哪儿是蝴蝶生长的好地方？ 【设计意图：以句式训练复习上一堂课所学的知识，锻炼学生语言重组的能力。】 3、练习说话： 词语：飞过 穿过 越过 赶到 词组：飞过（花丛） 穿过（树林） 越过（小溪） 赶到（山谷） 谁能借助这些词语说说为什么这个山谷叫做蝴蝶谷？ 【设计意图：积累词组，进行连词成句训练，以读促说，读说结合，理解“蝴蝶谷”名字的由来。】 （二）分段指名朗读课文。 1、蝴蝶谷的景象怎么样？【设计意图：引导学生抓重点句体会课文内容。】 2、出示：蝴蝶谷的景象非常迷人。 “非常”还可以换成什么词啊？（很 特别 十分……） 【设计意图：放手让学生确定品读感悟的句子，充分发挥学生的学习主动性，感受学习第三自然段/ch-haixia/gb/tourism/south/1999090230t.htm http://okgo.tw/buty/02269.html （2）你觉得黄蝶谷哪儿迷人？（板书：成千上午 金光灿灿 ） （3）（出示黄蝶谷图）看！成千上万只黄蝴蝶金光灿灿，多壮观啊！带着我们的感受读一读。 【设计意图：利用电教媒体重现鲜活的画面，更能激起学生的情感共鸣，把学生带入情境。】 （4）孩子们，让我们把这壮观的景象记在心里吧！ 过渡：黄蝶谷的蝴蝶成千上万，金光灿灿，景象是多么壮观，多么迷人啊！彩蝶谷又是怎样的呢？ 彩蝶谷 （1）指名读文。给这个山谷起个名字吧。 （2)）从哪儿感受到迷人？ 许多种：蝴蝶谷的蝴蝶有400多种呢。 大小不一：最大的蛇头蝶足足有脸盆那么大，最小的只有你的指甲盖这么小。 颜色各异：会有什么颜色呢？ 师引：大家的想象力可真丰富啊！想出了这么多的颜色，谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？（五颜六色 色彩斑斓 五光十色……） 师：看来，这些词语都有着同一个意思，表示颜色的多和美，它们都是近义词。 （3）师加手势描述: “这些蝴蝶在山谷里飞舞，就像五颜六色的花瓣，随风而来，随风而去。”多美啊，快读一读吧！(指名读) （4）出示 “彩蝶谷”画面 【设计意图：形象的画面是学生理解“色彩斑斓”的最好注解。静态的语言文字转化为生活画面，学生的感悟也就更生动、更真实。】 （5）出示填空： 有的山谷里有（许多种蝴蝶），它们（大小不一），（颜色各异）。这些蝴蝶在山谷里（飞舞），就像（五颜六色）的花瓣，（随风而来），（随风而去）。 【设计意图：进行语言积累，同时渗透课文先概括后具体的写作方法。】 （6）总结：课文先总写蝴蝶谷的景象非常迷人，然后从黄蝶谷和彩蝶谷两方面具体写出蝴蝶谷的景象非常迷人。 2、欣赏“紫蝶谷” 【百度视频】探访紫蝶幽谷/programs/view/vN8G_wI7GzY/request_from=cpr 3、理解、运用“非常” （1）出示口头填空： 蝴蝶谷的景象（非常）迷人。 台湾的蝴蝶（数量多），（品种全），（色彩艳），在世界上（很有名）。 在阳光的照耀下，（成千上万）只黄蝴蝶（金光灿灿），十分（壮观）。 （2）你能从这三句话中找出意思相近的词吗？（“非常”“很”“十分”） 师提升：“非常”“很”“十分”它们意思相近，为什么不用其中的一个呢？对！是避免重复，你看！我们中国的语言文字多么丰富啊！ 【设计意图：引导学生学习语言，品味语言，感悟祖国语言文字的丰富。】 （3）谁能用“非常”一词向大家介绍一下黄蝶谷或彩蝶谷？（随机出示画面） 【设计意图：理解运用“非常”，引导学生大胆想象，再现蝴蝶谷的迷人景象，进行说话训练。】 （4）指导书写：非 常 （四）学习第四自然段1、蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，自由朗读第四。2、同学们，这节课我蝴蝶谷，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看。台湾蝶谷观蝶/life/luyou/090401_71.html 【百度图片】蝴蝶 /pic/item/e60a6050eb05887e2834f0c2.jpg /pic/item/520762d95d2acddba0ec9cc3.jpg /pic/item/432e0cfa69e0279f0a46e0cc.jpg （六）布置作业 1、我们感受了台湾蝴蝶谷的美丽，赶快把你自己喜欢的词语和句子收集