现代文阅读考点训练（人物分析）.docVIP

现代文阅读考点训练——人物形象的分析 课文引路，指点迷津。 人物描写的基本方法可分为四种：外貌描写、语言描写、动作描写（通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格道：噫！好了！我中了！这，描写作用？《简.爱》阅读练习（节选） ⑴一天下午，我手里拿了块写字板坐着，眼睛呆呆地望着窗外，看到有一个人影闪过。我几乎本能地认出了这瘦瘦的轮廓。因此两分钟后，整个罗沃德学校的人，包括教师在内都全体起立时，我没有必要抬起头来后看过究竟，便知道他们在迎接谁进屋了。这人大步流星走进教室。眨眼之间，在早已起立的坦普尔小姐①身边，便竖起了同一根黑色大柱。这时我侧目瞟了一眼这个建筑物。对，我没有看错，那个就是布罗克赫斯特先生②，穿着紧身长外衣，扣紧了钮扣，看上去越发修长、狭窄和刻板了。　　⑵他站在坦普尔小姐身旁，跟她在小声说话：“有一件事叫我吃惊，我跟管家结帐，发现上两个星期，两次给姑娘们供应了点心，吃了面包奶酪，这是怎么回事？我查了一下规定，没有发现里面提到过点心之类的饭食。是谁搞的改革？又得到了谁的批准？”　　⑶“我必须对这一情况负责，先生，”坦普尔小姐回答说。“那两次早饭烧得很糟糕，学生们都咽不下去。我不敢让她们一直饿看肚子到吃中饭。”　　⑷“小姐，请允许我说上片刻——你该清楚，我培养这些姑娘，不是打算让她们养成娇奢纵欲的习惯，而是使她们刻苦耐劳，善于忍耐，严于克己，要是偶尔有不合胃口的小事发生，譬如一顿饭烧坏了，一个菜作料加少了或者加多了，不应当用更可口的东西代替失去的享乐，来加以补救。那样只会娇纵肉体，偏离这所学校的办学目的。……啊，小姐，当你不是把烧焦的粥，而是把面包和奶酪放进孩子们嘴里的时候，你也许是在喂她们邪恶的肉体，而你却没有想到，你在使她们不朽的灵魂挨饿！”　　⑸布罗克赫斯特先生开始讲话时，坦普尔小姐一直低着头，但这会儿眼睛却直视前方。她生来白得像大理石的脸，似乎透出了大理石所特有的冷漠与坚定。 ⑹布罗克赫斯特先生倒背着双手站在炉子跟前，威风凛凛地审视着全校。突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的东西，转过身来，用比刚才更急促的语调说：　　⑺“坦普尔小姐，坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？红头发，小姐，怎么卷过了，满头都是卷发？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。　　⑻“那是朱莉娅·塞弗恩，”坦普尔小姐平静地回答。　　⑼“朱利娅·塞弗恩，小姐！为什么她，或是别人，烫起卷发来了？她竟然在我们这个福音派慈善机构里，无视学校的训戒和原则，公开媚俗，烫了一头卷发，这是为什么？”　　⑽“朱莉娅的头发天生就是卷的，”坦普尔小姐更加平静地回答。　　⑾“天生！不错，但我们不能迁就天性。我希望这些姑娘是受上帝恩惠的孩子，再说何必要留那么多头发？坦普尔小姐，那个姑娘的头发必须统统剪掉，明天我会派个理发匠来。我看见其他人头上的那个累赘物也太多了——那个高个子姑娘，叫她转过身来。叫第一班全体起立，转过脸去朝墙站着。”　　⑿坦普尔小姐用手帕揩了一下嘴唇，仿佛要抹去嘴角上情不自禁的笑容。不过她还是下了命令。第一班学生弄明白对她们的要求之后，也都服从了。我坐在长凳上，身子微微后仰，可以看得见大家挤眉弄眼，做出各种表情，对这种调遣表示了不满。可惜布罗克赫斯特先生没有能看到，要不然他也许会感受到，他纵然可以摆布杯盘的外表，但其内部，却远非他所想的那样可以随意干涉了。　　⒀他把这些活奖章的背面细细打量了大约五分钟，随后宣布了判决，他的话如丧钟般响了起来：　　⒁“头上的顶髻都得剪掉，我要为主效劳，他的王国并不是这个世界。我的使命是节制这些姑娘的肉欲，教导她们衣着要谦卑克制，不梳辫子，不穿贵重衣服。而我们面前的每个年轻人，出于虚荣都把一束束头发编成了辫子……”布罗克赫斯特先生说到这儿被打断了。⒂有三位来访者，都是女的，此刻走了进来。她们穿着华丽，一身丝绒、绸缎和毛皮。其中的两位年轻的（十六、七岁的漂亮姑娘）戴着当时十分时髦的灰色水獭皮帽，上面插着驼鸟毛，在雅致的头饰边沿下，是一团浓密的卷发，烫得十分精致。那位年长一些的女人，裹着一条装饰着貂皮的贵重丝绒披巾，额前披着法国式的假卷发。这几位太太小姐，一位是布罗克赫斯特太太，还有两位是布罗克赫斯特小姐。 （选自夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，有删节） 注：①坦普尔小姐（学监）???? ②布罗克赫斯特（学校司库、主管） （1）布罗克赫斯特先生开始讲话时，坦普尔小姐一直低着头，但这会儿眼睛却直视前方。她生来白得像大理石的脸，似乎透出了大理石所特有的冷漠与坚定。“坦普尔小姐，坦普尔小姐，那个，那个卷发姑娘是怎么回事？红头发，小姐，怎么卷过了，满头都是卷发？”他用鞭子指着那可怕的东西，他的手抖动着。 4