267-南方凤凰台2011年江苏省百校高三大联考质量分析报告会学科讲座.pptVIP

南方凤凰台2011年江苏省百校高三大联考质量分析报告会学科讲座（历史） 一、从江苏2010年历史卷和2011年考试说明入手 ①突出了历史考试说明中的主干知识，强调学科知识结构中基本的、核心的内容。比如主观题考察的知识包括：宋代商业发展、辛亥革命、苏联工业化、启蒙运动、1861年改革和康熙帝统一台湾。 ②回归基础，注重细节。选择题中部分试题考查比较细致。如第3题土番之地设“宣政院”，第4题题“水排”；第6题考查了甲午中日战争中威海战役的地图，第20题热辐射与量子理论的关系等。 ③突出史学研究方法的考查。如第22题虽然考查的是学生比较熟悉的辛亥革命，但是考查的切入点是史学研究方法，学生光靠死记硬背是无法答题的。 ④试题具有一定的综合性。如第21题将宋代理学、文学与商业发展综合，将必修二与必修三内容综合命题，需要学生具备一定的综合归纳的能力。 ⑤注重史证意识的考查。历史学科思考问题的特点是“有一份证据说一分话”，不能随意想象或者跟风。如13题公私合营时期物证“股金证”，第23题考查了苏联工业化时期的宣传画；第24题考查了历史研究最重要的原则“论从史出”等。 ⑥基础题为主，难度适中。09年高考历史江苏卷创了近10年来之最。部分客观题过于专业化和学术化，依托现有课本知识很难解决，10年“去学术化”贴近课本知识，合理降低试题难度。 ⑦政治、经济和思想文化史三大模块题量和分值的分布趋于平衡。09年：经济史12题，计57分；政治史8题，计31分；思想文化史4题，计12分。偏重了经济，忽略了文化。10年：政治史10题，36分；经济史8题，39分；思想文化史6题，25分。三大模块题量和分值分布趋于平衡，与课标和考试说明的要求相吻合。 ⑧注重思维能力的考查。第21题通过宋代茶马古道的史料，考查学生从史料中分析归纳因果关系与历史影响；第22题选用了对辛亥革命的两种看法，要求从社会生活与社会思想等方面分析其理由，难度也较大。第25题中的A题要求从克里米亚战争目的、结果和影响批驳亚历山大二世的观点。 能力考查角度增多，注重了对阐释历史能力的考查。从考试说明中明确从四个方面提出考核目标与要求：获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探讨问题。前两年的高考中“描述和阐释事物”这方面的能力考查基本没有涉及。2010年试题22、23题完整地考查了这一能力。其特点是逆向思维，根据现成的结论或试题提供的历史事物，运用所学历史知识去判断分析，并加以描述和阐释。 2.江苏《2011年历史说明》的变化： ①考试内容的选择标准有较大的变化。与2010年《说明》相比，新增了“根据普通高等学校对新生文化素质的要求，”将“参照中华人民共和国教育部颁发的《普通高中历史课程标准（实验）》”中“参照”变更为“依据”，将“参照江苏省普通高中课程教学要求”中“参照”变更为“结合”。 ②考试内容中“必考内容”有少量的增删或表述调整。删减的考点有二：“资产阶级代议制在欧洲大陆的扩展”中的“法兰西第三共和国的建立与共和政体的确立”；“生物进化论”中“科学与宗教在人类起源问题上的分歧及其根源”。新增的考点有一：“中国民族资本主义的初步发展”。表述调整有两种类型：一是纯粹完善语言文字，二是调整考点考查范围。后者有五：“古代希腊罗马的政治制度”调整为“古代希腊罗马”，“希腊自然地理环境与城邦制度对雅典希腊文明的影响”调整为“自然地理环境与城邦制度对雅典民主政治的影响”；“新航路开辟的意义”调整为“新航路开辟的影响”；“美国共和制的确立”调整为“美国的联邦制及共和政体的确立”；“新思想萌发”调整为“‘师夷长技’的主张”，“林则徐与魏源的主张（与实践）”调整为“林则徐与魏源的主张”；“近代以来铁路公路”调整为“近代以来铁路公路建设”。　 ③典型题部分调整了一道选择题和两道非选择题。从新增典型题的命题方式上看，重视“新材料”、“新情景”，贴近生活，古今贯通、中外关联是显著特点。应该是前两方面变化的具体诠释。 [建议]： 1.关注《说明》特点，领悟其真谛。增强复习的针对性与有效性，确保有的放矢，不做无用功。 2.抓实历史学习过程，争取做到“三要”。 一要通过全面解读《说明》，读出关键词含义，读出结构，读出审题能力； 二要有选择性地“读”课本，在阅读教材、识记重点知识过程中，全面提升解读、获取、加工、表述历史信息的能力； 三要精选精练符合《说明》精神的试题，进行系统性过关训练，争取在收集、归纳、滚动纠正错误过程中，熟练掌握常见题型的审题、解题思路与技巧。 1.在课程目标上：研读《考试说明》，以考点扫描，知识运用和答题能力为主。 2.课程结构上，必修与选修并行，模块加专题：纵向梳理，突出主干。采用通史模式重组必修模块的内容，融入选修模块相关考点，形成中外关联的历史发展线索。模向拓展