国际贸易实务课程教学与改革方案.docVIP

《国际贸易实务》课程教学与改革方案 指导思想：以增强职业能力为核心进行课程建设与改革 改革的具体目标是：突出专业课程的职业定向性，以职业岗位能力作为配置课程的基础，使学生获得的知识、技能真正满足职业岗位（群）的需求，注重知识和技能的结合。 具体做法： （一）、调整教学计划，整合课程结构，深化课程内容改革。 1、以就业为课程主要目标，重点突出职业能力培养，不再追求学科知识体系的逻辑严密性，强调教学内容的“实际、实用、实践”，理论要以实际应用为目的，以“必需、够用”为度。同时，把职业资格标准引入课程体系，促进学校课程与职业资格证书在教学内涵上的统一，学完课程后，学生可以考取相关的职业资格证书。 2、在保证理论知识够用的同时，加大实践性教学内容的分量。（目前案例教学、实训教学环节等实践性教学内容所占比例达60%）。 本课程教学总学时为126课时（含实训周24学时），每周6学时，具体学时分配如下表： 教学模块 序号 课 程 内 容 课 时（节） 理论 教学 案例 教学 实训 教学 绪论 1 模块一 合同的条款 第一章 合同的主体与标的物 4 4 第二章 国际贸易术语 9 3 第三章 国际货物运输与交接 4 3 4 第四章 国际货物运输保险 4 2 4 第五章 进出口商品的价格 9 3 2 第六章 国际货款的收付 9 4 6 第七章 进出口商品的检验与检疫 1 1 2 第八章 争议的预防与处理 2 1 模块二 合同洽商与订立 第九章 合同的洽商与订立 3 3 2 模块三 合同的履行 第十章 合同的履行与违约救济 2 2 6 模块四 国际贸易方式 第十一章 国际贸易方式 2 模块五 全套出口贸易业务流程实训 全套出口贸易业务流程实训（实训周） 实训周 24学时 合 计 50 26 50 （二）、建立较为完善的实践教学体系。 实践教学体系由基本技能训练（课程章节配套实训练习）、专业技能训练（以业务过程为导向的模拟实训—实训周）、综合应用技能训练（以职业能力为导向的职业资格培训---单证员、跟单员和外贸业务员培训）、顶岗实习四个部分构成，纵向上形成体系，横向上与理论课程有机结合。 （三）、积极探索教学方法的改革。 进行案例教学和双语教学两种教学方法的尝试，取得较好效果。 （四）、教材使用与建设。 《国际贸易实务》课程建设在教材使用上，我们把握的原则是：1．应有利于应用型人才培养模式及课程目标的实现；2．适应高职教育教学需要；3．教师必须根据上述要求，处理教材内容、通过改造教材，形成最佳教学内容组合。 目前已基本完成《国际贸易实务》《国贸实务实训指导书》以及《国际贸易实务习题册》等三本教材的编写工作，在2008年二月底能作为校本教材投入使用，待使用一轮并逐步修改完善后争取在今年暑期正式出版。 （五）、大力推进校企合作，加强实训实习基地建设 1、建立有学校、企业、行业领导、教授、专家组成的专业指导委员会（下一步拟召开专业指导委员会共同审定教学计划、课程体系和实践环节内容、学时安排等）； 2、采取校企一体、产学协作的方式共建实习基地，把教室搬到企业，模拟企业现场环境开展实践训练和技术培训，选聘实践经验丰富的业务骨干为兼职教师参与指导工作。目前我们已尝试在财茂工业园、德艺进出口公司等？家公司探索这种形式。 3、依托行业（企业）的职业技能鉴定与培训中心，为学生参加职业技术资格或岗位培训与考核创造条件。 （六）、切实抓好“双师型”队伍建设 对培养双师型教师采用多样化方式： 1、一体化教学的培养模式：通过课程的综合化，将一门或数门专业课的理论与实践教学有机融合，它打破了传统的先理论、后实践，且将两者分割开的模式，要求教师具备这门课程所需的全部理论与实践教学能力，并在教学中运用，这种教学模式是培养“双师型”教师的有效方法。 2、走产学研结合的道路。学校以多种方式与企业合作，选送教师到不同企业的相应的岗位上顶岗实习，让他们所具备的专业理论运用于他们的专业实践，从而提高他们的应用能力。 3、鼓励教师参加相应的专业资格认证和职业资格培训师、考评员等考试。 4、加强对教师的技术技能培训，目前我们已组建跟单员、外贸业务员职业资格证书培训的教学团队。 5、鼓励参与实践教学基地建设的培养方式。实践教学基地包括各类实验室、专业教室、实训中心等，实践教学基地紧跟社会生产的发展步伐，不断更新改造。因此，它是“双师型”教师进行长期培训的场所，鼓励专业教师积极参加实践教学基地建设，不断完善自我，提高“双师素质”。 （七）、加强课程教学管理方面的制度建设，规范教学活动和教学秩序 1、建立定期集体备课制度，即每学期开学前组织任课教师共同备课，逐章逐节地深入讨论并不断修订教学内容，交流教学