北师版历史七上第25课成语历史故事竞赛资源与学案.docVIP

第25课 成语历史故事竞赛 资源与学案 穿越时空 成语是中华文化的浓缩，是历史的积淀。它历 感悟历史 本课导航 课本中的成语 钻燧取火 三过家门而不入 精卫填海 退避三舍 问鼎中原 合纵连横 知己知彼，百战不殆 纸上谈兵 揭竿而起 破釜沉舟 项庄舞剑，意在沛公 四面楚歌 学富五车 三顾茅庐 草木皆兵 风声鹤唳 成语故事竞赛会 活动准备 l．了解和掌握收集成语的途径与 方法。 ①利用教科书、课外普及读物、工具书。 ②利用学校图书馆或资料室等图书资源。 ③利用网上资源。 2．收集与课文中提到的人物、事件和历史现象有关的成语故事，列出目录。 3．准备两个你最喜欢的成语故事，能熟练地讲述并说明其寓意。 活动探究 怎样能在活动中更好地展现自我? 1．尽量多收集一些成语故事，了解其大意。 2．在小组内说说你准备讲述的故事，听听同学们的意见，在选材和技巧上加以改进。争取参加班级“擂台赛”， 3．对其他同学的表现，勇于发表你的看法，力争成为“评委组”的成员。 4．编写成语故事脚本，或“导”或“演”，体验角色感受，展示才艺。 5．与同学、老师协商“成语竞赛”活动的形式，提供有创意的方案或有趣新颖的竞赛题。 6．畅谈参与活动的感想和启示。 活动指导如何在活动中了解和感悟历史? 我们以“学富五车”这个成语故事为例。 1．首先弄明白这个故事的内容。 2．从故事中寻找历史信息： ①时间——战国；人物(基本史实)——出外游学，随身带五车书。②惠施是哪国人，到哪些国家游说，为何外出?③历史视角：游说这种现象在战国是否很普遍?这种现象反映出战国时一种怎样的精神风貌?他为何带书五车?是什么书?…… 3．成语故事引发的思考及结论。 ①惠施好学，随时随地不忘读书；人们用“学富五车”来比喻知识渊博。 ②惠施在游说过程中，携带书很不方便，他是否想过发明一种便于携带的书? ③古代人民的语言丰富，精炼，成语寓意深刻。 ④历史为解放。 史海探究 一、选一选 1．下列成语与春秋五霸无关的是 ( ) A．退避三舍 B．问鼎中原 C．揭竿而起 D．卧薪尝胆 2．下列成语与项羽有关的有 ( ) ①背水一战②暗渡陈仓③破釜沉舟 ④纸上谈兵 ⑤四面楚歌⑥草木皆兵 A．①②③④⑤ B．①③⑤ C．①②③④ D．①②③⑤ 二、连一连 投笔从戎 战国 诸葛亮 合纵连横 东汉 班超 三顾茅庐 东晋 张仪 闻鸡起舞 三国 祖逖 三、 1．结合自己掌握的成语，设计几个问题? 2．选择三个成语典故，说一说你从中得到的 课课有话说 在学习本课的过程中，你一定参与了一些活动(如收集资料、讨论、扮演角色等)，你一定有一些感第25课成语历史故事竞赛 1．C 2．B 三、试一试 略。