《外婆的澎湖湾》教学设计.docx

歌曲《外婆的澎湖湾》教学设计

教材分析

《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣。是一首曲调优美的抒情歌曲。歌曲为4拍.宫调式，二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景。歌曲的第二部分，节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，进一步表现了对童年生活的赞美之情。

教学目标

1、通过学唱歌去，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。

2、解决节奏难点切分节奏，准确演唱歌曲。

3、培养学生对生活的热爱，潜移默化的对学生进行情感的熏陶，对祖国大家庭、对亲情的感悟有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》

教学用具

钢琴、多媒体、打击器（碰铃、沙锤）

教学过程：

一、组织教学、师生问好。

二、导入环节

1、导入。

师：今天老师带你们去个美丽的地方,他美在哪里呢?接下

请同学们欣赏一组美丽的图片。（出示课件澎湖湾风景图片）

这么美丽的地方是哪里呢？（澎湖湾）

今天我们要学的歌曲就和美丽的澎湖湾有关，歌名就是《外婆的澎湖湾》

板书：外婆的澎湖湾

师：同学们美丽的澎湖湾给作者留下了许多儿时美好的的回忆。

4、简介词曲者----叶佳修

叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一，他的很多作品广为流传，如：《外婆的澎湖湾》《乡间的小路》《爸爸的草鞋》《赤足走在田埂上》等等。

师：歌曲《外婆的澎湖湾》是叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的歌曲。这首歌背后藏着许多潘安邦与外婆的之间的故事，下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？

三、学习歌曲

1.初听范唱。

思考：

（1）歌曲是几拍子的？

（2）歌曲分为几个乐段。

（3）歌曲的情绪是什么样的？

2.复听歌曲。教师范唱。

（1）每段的力度、情绪有什么变化？（第一乐段怀想，第二乐段抒情）

（2）有什么特殊的节奏？（出示讲解十六分、切分节奏。）

（3）跟琴学生用“啦”音模唱旋律，有困难的地方请学生提出来，师生共同解决。

（4）跟琴唱旋律，注意切分节奏和休止符的唱法。（切分音节奏作用于歌曲之中，用顿音的唱法更能表现轻松、亲切的情绪）

（5）有节奏朗读歌词，体会意境。

（6）填入歌词分乐段跟琴学唱。

（7）有感情演唱歌曲。

师:下面我们一起来听听童声合唱曲《外婆的澎湖湾》

(8)欣赏合唱《外婆的澎湖湾》

四、表现歌曲

（分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式）：

师：歌曲的高潮在哪一段？我们可以用小乐器来丰富第二乐段段的情感。选一选哪些小乐器合适？（对比乐器音色及效果，定出伴奏节奏）

1.自由选择打击乐器，为歌曲伴奏：师请几名同学自选打击乐器上台为歌曲伴奏，其余学生演唱歌曲。

2.男女生分组演唱，小组接龙唱，个人唱，齐唱。

五、总结歌曲

这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖湾可爱的家园赞美之情，也勾起童年美好时光的怀想，希望同学们也能向词曲作者一样热爱自己的家乡，通过今天这首歌曲的学习，珍惜现在所拥有的一切，快乐地过好每一天！让我们再来欣赏一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲《乡间的小路》来结束这节课的学习（播放音乐，学生听着音乐出教室。）

《牧羊姑娘》教学设计

教学内容：

聆听《牧羊姑娘》

教学目标：

通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》，使学生：

1、了解音乐是如何表现牧羊姑娘的悲剧生活的，感受乐曲的悲伤情绪。从而更深地感受音乐的魅力。

2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。

3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用。

教学重点：

感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪的突破方法：

1、利用多种感官（听、唱、看）调动学生的学习兴趣。

2、通过对比欣赏，提高对音乐的感受能力。

教学难点：

能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。???

教学过程?????

一、组织教学。

二、复习歌曲

《我是小小阿凡提》

《小小少年》?

三、新课学习。

（一）、导入?

师：无论是小阿凡提、小一休还是小小少年海英哲，他们的生活总的来说都是幸福和快乐的，跟你们一样。接下来，老师要介绍一位小女孩给你们认识……

板书课题：聆听《牧羊姑娘》

（二）、欣赏《牧羊姑娘》?

1、播放音乐，让学生感受音乐的情绪???

?说一说你的体会：情绪，感受等?

2、教师介绍牧羊姑娘??

??歌词说明：对面山上的姑娘，你为谁放着群羊，泪水湿透了你的衣服，你为什么这样悲伤悲伤？???

?山上这样的荒凉，草儿是这样的枯黄，羊儿再没有食粮，主人的鞭儿举起了抽在我身上。?

3、分析音乐是如何表现伤感情绪的？?

速度：慢?

（加以说明和强调：速度慢的