5《画龙点睛》（教案）人教版（2012）美术五年级上册.docxVIP

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《画龙点睛》教案

一、教学目标

1.让学生了解《画龙点睛》的寓意，理解“画龙点睛”这一成语的含义，并能用简洁、生动的语言进行描述。

2.通过欣赏和分析《画龙点睛》的作品，使学生掌握点、线、面的运用，学会用线条表现物体的基本形态和结构。

3.培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。

4.培养学生对中国传统文化的热爱，提高学生的审美情趣和人文素养。

二、教学重点与难点

1.教学重点：让学生理解“画龙点睛”的寓意，学会用线条表现物体的基本形态和结构。

2.教学难点：如何引导学生用简洁、生动的语言描述“画龙点睛”的含义，以及如何运用点、线、面创作出富有创意的作品。

三、教学过程

1.导入新课

(1)向学生介绍“画龙点睛”这一成语的由来，引导学生关注成语中的“画龙点睛”部分。

(2)出示一幅《画龙点睛》的作品，让学生观察并描述画面内容。

(3)引导学生讨论：为什么这幅画被称为“画龙点睛”？它有什么寓意？

2.新课讲解

(1)讲解“画龙点睛”的寓意，让学生理解其含义。

(2)分析《画龙点睛》作品中的点、线、面运用，引导学生学习用线条表现物体的基本形态和结构。

(3)介绍《画龙点睛》作品的艺术特点，如构图、色彩、笔法等。

3.实践操作

(1)让学生尝试用线条表现一个物体的基本形态和结构。

(2)引导学生运用点、线、面创作一幅富有创意的作品，要求作品具有“画龙点睛”的寓意。

(3)学生互相交流作品，分享创作心得。

4.总结与拓展

(1)总结本节课的学习内容，让学生复述“画龙点睛”的寓意及在作品中的运用。

(2)拓展学生的知识面，介绍其他具有“画龙点睛”寓意的美术作品，如《马一角》、《鲤鱼跳龙门》等。

(3)鼓励学生在生活中发现“画龙点睛”的例子，将所学知识运用到实际中。

四、教学评价

1.评价学生在课堂上的参与程度，如发言积极、认真听讲等。

2.评价学生在实践操作中的表现，如线条表现物体的基本形态和结构、创意作品等。

3.评价学生对“画龙点睛”寓意的理解程度，如能否用简洁、生动的语言进行描述。

4.评价学生对传统文化的热爱程度，如对中国传统美术作品的欣赏和认识。

五、教学反思

本节课通过讲解、欣赏、实践等方式，让学生了解了“画龙点睛”的寓意，学会了用线条表现物体的基本形态和结构。在教学过程中，要注意引导学生用简洁、生动的语言描述“画龙点睛”的含义，以及如何运用点、线、面创作出富有创意的作品。同时，要关注学生对传统文化的热爱程度，提高学生的审美情趣和人文素养。

在教学评价方面，要注重学生的参与程度、实践操作表现以及对“画龙点睛”寓意的理解程度。通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

总之，本节课旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美情趣和人文素养。在教学过程中，要注意启发学生的思维，引导学生主动参与，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。

重点关注的细节：如何引导学生用简洁、生动的语言描述“画龙点睛”的含义，以及如何运用点、线、面创作出富有创意的作品。

详细补充和说明：

一、引导学生理解“画龙点睛”的含义

1.讲解成语来源：向学生介绍“画龙点睛”这一成语的由来，让学生了解成语背后的故事。如唐代画家张僧繇在金陵安乐寺壁上画龙，点上眼睛后，雷电破壁，两条龙乘云腾空而去，留下“画龙点睛”的佳话。

2.分析成语寓意：引导学生探讨“画龙点睛”的寓意。在创作过程中，关键部位的处理往往能使作品焕发出生命力。这个成语寓意着在关键时刻做出最恰当的举措，使事物得以圆满。

3.联系实际生活：让学生举例说明生活中“画龙点睛”的例子，如一篇作文、一部电影、一幅画作等，引导学生理解“画龙点睛”的重要性。

二、教授学生运用点、线、面创作作品

1.点的运用：向学生介绍点的概念，强调点在画面中的重要地位。让学生观察《画龙点睛》作品中的点，如龙眼、龙珠等，分析其在画面中的作用。

2.线的运用：讲解线条在美术创作中的重要性，如线条可以表现物体的轮廓、结构、质感等。让学生尝试用线条表现一个物体的基本形态和结构，如龙的身体、龙的鳞片等。

3.面的运用：介绍面的概念，让学生了解面在画面中的作用。如在《画龙点睛》作品中，龙的身体、云彩等都是由面构成的。引导学生学会用面表现物体的立体感和空间感。

4.创作指导：在学生掌握点、线、面的基础上，引导学生运用这些元素创作一幅富有创意的作品。要求学生在作品中体现“画龙点睛”的寓意，如通过关键部位的处理，使作品更具生命力。

5.评价与反馈：学生完成作品后，进行互相交流、分享创作心得。教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，并提出改进意见。

三、总结与拓展

1.总结本